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國小素養導向教學設計實務—以低年級數學為例

容」則銜接九年一貫課程能力指標與. 分年細目的具體數學知識的學習內. 容，以作為教學轉化或教材編輯之依. 據﹙國家教育研究院，2016﹚。 目前數學領域已有領域課程綱要.

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