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由教科書內容看臺灣教育社會學學科架構的發展*

意義及性質，或是社會學的定義及史實，很少涉及當代學者所關心的理論流派及. 方法論的問題。 二、它們大都缺乏實地研究的資料做為佐證。這不是說作者不重視實證或經.

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