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不是東西： 以敘事研究談在地課程觀的發展歷程

這樣的尋找有一個方法，Pinar 提出存在體驗課程方法的四個步驟. 或環節，即回歸、前瞻、分析和綜合。這些步驟描繪了教育經驗自傳研究的時間. 性與反思性運動，並指出知者與 ...

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