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皮亞傑的認知發展理論及其- 在幼兒教育上的意義

本階段為感覺動作期之末，是次一期的過渡階段，見量已能透過基模的交互作周去. 創浩新的基模，亦即能運用心理符號( mental symbols )和語言去解決問題，不需完. 全依賴實在 ...

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