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多元智能教育理論與實務 - 第 201 頁 - Google 圖書結果

四、建立規則在引導時期,教師可以和幼兒共同進行腦力激盪,以產生每個學習區的規則,教師可以提醒幼兒,規則的建立是為了協助他們遊戲和工作,假如規則不適用的話, ...

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