你即將離開本站

並前往http://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/7494/1/094NTCTC576050-001.pdf

康德美學的教育涵義研究 - ntcuir

席勒. 繼承康德感性、知性與理性三個範疇的區分，把美與心理功能的自由活動和道德. 做聯繫，都成為其美學的基礎（朱光潛，1987：221）。美育是以培養學生感受、. 表現、 ...

確定！ 回上一頁

查詢 「席勒美學」的人也找了：

  1. 席勒美育書簡
    2.
  2. 席勒審美
    3.
  3. 席勒遊戲衝動
    4.
  4. 席勒名言
    5.
  5. 遊戲衝動說
    6.
  6. 席勒畫
    7.
  7. 席勒康德
    8.
  8. 遊戲論作品
    9.