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對國小四年級數學低成就學童在分數學習的迷思概念
答錯的這26 位學童(86%)不能將題目要求. 的分數符號轉換成正確圖形,主因可能是. 這些學童無法掌握分數部分/整體的關係,. 將分子與分母視為「兩個獨立並置的整數」。
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