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帶好每一個學生:有效的學習扶助教學 - 第 232 頁 - Google 圖書結果

圖 8-3 反敗為勝方案小一初級學生注音能力原始分數圖 8-4 反敗為勝方案小一次級學生注音能力原始分數力的進展較佳。圖 8-5、圖 8-6 分別以識字量和聽寫為例呈現介入的 ...

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