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智力正常與個別內差異二項學習障礙學生鑑定標準的檢討

最後作者建議採取非智障、基本學業具有明顯困難、對有效. 教學介入方式缺乏成效等三項指標，為學障學生鑑定之標準。 關鍵詞：學習障礙、差距模式、內在差異. 壹、前言.

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