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多感官教學法對提升國小學障識字困難學生識字學習成效之研究

(三)聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯. 著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。 學習障礙的類型又可分為發展性的學習 ...

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