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閱讀策略補救教學閱讀策略– 因果關係

閱讀策略– 因果關係. 1. 設計緣由. 教學對象：低年級; 1.能朗讀已教過的課文; 2.在日常生活對話中能說出簡單的因果句; 3.能找出故事表示原因和結果的核心語句; 4.

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