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同儕有助學習？瑞典學者：影響不大 - 天下雜誌

而同儕互動影響也很難作為混合性學校學生學習結果較高的理論結論基礎。相反地，研究可看出，若要提升平均成績，則因依據學生個人學習能力來安排學校，較 ...

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