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（3） 顏佩如（2002）。教師行動研究理論與實務。台中市九年 ...

定、行動、觀察、反省的循環過程;其目的爲一、解決教學現場問題,二、教育 ... 具場地本位研究特性,強調民主參與、平等對話、反省批判等研究態度,.

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