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以學思達教學法應用於老人護理課程之實踐與成效

透過口頭報告過程，教師必須扮演引. 導者的角色，適時地鼓勵及讚美，引發學生思考失智行為問題背後的因. 素、失智症問題行為可以如何處理會更適切，或是照顧者不願放手的心.

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