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國立臺灣科學教育館推動戶外體驗學習的意義與實例

1854～1932)是「勞作教育」的主要推動者，主張按公民教育的要求，. 把傳統的國民學校改造成為新型的勞作學校，亦即「工作學校」。「勞. 作」是一種具有教育價值的個人 ...

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