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臺灣公民教育的民主性之內容分析： 以高中公民課程為例

正義 的概念至少涵蓋程序、實質與匡正正義三種（CCE, 1993），皆與有限社. 會資源的分配相關。高中公民課程中關於正義的價值、內涵等，少有敘述，且侷限. 在「匡正正義」（ ...

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