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尚未具備「質量保留」概念的3、4歲孩子

孩子通常到了「具體運思期」——即運思前期的下一階段，才有能力進行較合理的思考，有長度、數量、質量等的保留概念。還在運思前期的幼兒階段，正如上述例子中的弟弟 ...

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