為什麼這篇具體運思期教學鄉民發文收入到精華區：因為在具體運思期教學這個討論話題中，有許多相關的文章在討論，這篇最有參考價值！作者Oikeiosis (怎麼啦)看板ask-why標題Re: [請益] 關於皮亞傑兒童發展與現今教...
具體運思期教學 在 Spark Light 工作坊 Instagram 的精選貼文
2021-08-18 20:27:06
｜Spark Light工作坊｜ 📍｜主題｜ ▫️高一新生應該知道的四件事 📍｜前情提要｜ ▫️大家剛升上高一應該都是既緊張又興奮吧！今天J編就來分享高一新生該注意的四件事，一次讓你對新課綱產生基本認識！ 1. 📍｜數學科螺旋式教學、自然科授課時數縮減｜ 「螺旋式課程」是由美國哈佛大學教授布魯...
※ 引述《paupau0782 (乖～姊姊抱>////<)》之銘言：
: 大家好 心中有個疑問想跟大家請教
: 我在唸書的時候有學到皮亞傑對於兒童的發展
: 分為四個階段 也就是
: 感覺運動期（0-2） 前運思期（2-7） 具體運思期（7-11） 形式運思期（11-）
: 在具體運思期的部分討論的是
: 關於7-11歲兒童在對於邏輯思考、可逆性、去集中化…的觀念
: 那同時我也瞭解 不是所有小孩的發展階段都是跟著皮亞傑所說的時間發展
: 有的孩子會比較早、有的孩子會比較晚
: 我的疑問在於 之前我有在安親班待過大約7～8年的時間
: 都是接觸小一、小二的孩子 也經歷過一些教育政策的改革（？！）
: 有發現到一個問題
: 這個階段的小朋友的發展對於數字、體積容量、重量概念似乎還沒有具備完整的能力
: 可是學校在教學方面 小一、小二就已經在教時鐘、月曆、體積容量一些比較抽象的問題
: 感覺孩子學習起來就是比較吃力（當然有些發展比較好的孩子就沒有這方面問題）
: 我記得我小時候 在小學三年級才學到看時鐘（拍謝～我是六年級的老人家了︿︿）
: 小一的時候都在數數兒
: 是不是因為現在加入很多跟以前不一樣的課程 （鄉土、英文、電腦…）
: 時數不夠的關係 所以必須把課程壓縮啊？
: 如果是的話 針對我一開始提到的問題 根據皮亞傑所說的兒童的發展序列來看
: 這樣的課程安排對於小朋友的學習是有助力還是揠苗助長呢？
: 我會想提出這樣的疑問是因為我也即將面臨自己孩子教養的問題
: 想說先來請教版上各位 若您有相關教學經驗
: 在教學工作上是不是也有相同的問題
: 或是您剛好對這方面也有研究 請不吝解答
: 想聽聽看各位是怎麼來看這個問題 謝謝
這個問題當然是很好的問題
我們先從最具體的現象來看
小一小二學習時間日期體積容積是不是比較吃力？
如果皮雅傑理論正確的話 小一到小四都處在具體運思期
將這些問題放在小三跟小二小一 並沒有什麼太大的差異
真正有問題的是抽象解決問題的能力 也就是所謂代數的能力才應該放在小五以後
日期 日期 體積 容積 如果只是要教具體的教學目標 應該是不會超過小孩的能力限制
其次 現在的新課程是不是教更多 以致於小孩負擔過重 讓他們跟不上
這件事情的可能性在我看來發生的機會不大
因為教改的目標叫作減輕學童負擔 發展多元能力
所以理論上的目標是越教越簡單
這也是補習班努力說服家長不要相信學校教育所持的根據
小孩會被賦予的壓力 主要來自家長跟老師
而不是來自教材 教材本身很難加強或減輕學生的學習壓力
再來 學校課程安排不良會不會造成小孩的學習成就降低？
我們現在對學生的學習成就往往是用相對成就來衡量
我們會讚揚前三名 前十名 而不是只要超過八十分就獎勵
所以學校課程安排不良或極為優秀 原則上不會影響相對成就
如果只是擔心單一的小孩會不會降低學習成就 我想這影響有限
那全體世代的小孩會不會通通變笨？ 不過我們也缺乏衡量跨世代智力或成就的評鑑標準
所以就算有 我們也不知道會有什麼後果 所以也不用特別現在先擔心就是了
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→ potionx:只看分數的家長，殺傷力就很強。 03/25 18:46