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國小高年級混齡型態班級實施概念融合聆聽教學之個案研究

研究結果發現：. 1.學生簡要記錄的能力受限於寫字的速度與正確性，實際的聆聽能力遠比所能記錄下來. 的文字豐富。 2.學生繪製與解說意象圖有助於建構完整的「意象基模」， ...

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