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教學原理與設計 - 第 178 頁 - Google 圖書結果

序為起點來學習;診斷性評量是要決定哪些目標是學生尚未習得且可能導致學生學習障礙的因素,其試題難度不必太高,但試題必須包含學生常犯的錯誤。

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