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國小中高年級學童文章結構辨識與閱讀理解之研究

依據教育部閱讀教學策略成分與年級對照表的規劃（教育部，無日期），. 低年級強調重述故事重點，四年級開始認識以結構寫大意策略而於五年級正. 式教學。而根據Hebert等人（ ...

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