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日本語教育文法から見た「ている」と「ていた」

これを受け、本発表. では、学習者がテイル形、テイタ形を適切に「産出」できるための規則を考える。 2．テイル形の用法. 本発表では、庵・清水（2016）にしたがい、 ...

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