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2018 #國際學生能力評量（ #PISA ）首次納入「國際素養」評測，近日發表結果，台灣排名第5，成績不俗。

台灣學生表現上，在哪些項目上特別突出？ #國際素養 為什麼在後疫情時代下更顯重要？ 請看PISA負責人的觀察與建議↘

👉 素養導向的閱讀實踐，2020國際閱讀教育論壇報名中
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2018年 #國際學生能力評量（ #PISA ）中，雖然臺灣學生於閱讀領域排名前段班，在79個國家中排名第17，但仔細研究會發現，高低成就學生之間的差距大，低成就的學生無法從文本中擷取核心概念。

今年，COVID-19 打亂了全球教與學的節奏，原訂2021年舉行的PISA調查，也延期至2022年舉行。在後疫情時代， 當我們上網查資料就能查到10萬筆答案時， #閱讀教育 應作什麼樣的改變？ 我們又要如何拉拔低成就的孩子，培養他們 #自主閱讀與學習 的能力？ 請看PISA負責人的觀察與建議 ↘

📚延伸閱讀｜孩子看了書卻讀不懂含意？幫助孩子通過思考之壁
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日本已經承認教改失敗了 台灣還在繼續推動教改中 台灣教育要被玩完了...

日本宣告「寬鬆教育」失敗 2020將實施新課綱 加強學生基礎學力
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日本文部科學省（等同於我國教育部）發布了2020年起將在小中高學校依次實施的新「學習指導要領」，新要領大量增加了學校課程的課時和內容，被人們解讀為告別「寬鬆教育」（ゆとり教育）的宣言。
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「寬鬆教育」的提出，有這麼幾個背景，一是對過去填鴨式教育下學生壓力太大的醒思，政府響應號召減負減負。二來，日本社會少子化現象和大學擴招疊加，大學入學率提升，幾乎達到零淘汰入學，沒必要搞填鴨教育。
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「寬鬆教育」下，原本周末要上課的緊繃教育環境，一下子鬆弛下來。嚴格規定學生一周只上五天課，還要安排綜合學習時間，通俗點說，就是讓大家玩。這還不夠，不僅課時減少，課程的內容也大為削減。
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日本流行J-Pop樂團以桑田佳佑為主唱的南方之星（Southern All Stars）在新曲《ピースとハイライト》(Peace and highlight)中就有那麼一段歌詞來嘲諷日本歷史教育的現狀：
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「教科書講到現代史之前就結束了，可那才是我們最想了解的啊，究竟為什麼會變成這樣呢？」
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為什麼會變成這樣？因為日本高中教的日本史分成日本史A（近現代為中心）和日本史B（古代開始的通史），除了部分國立大學以外，大多數大學不提供日本史A的考試，只考有關古代史的日本史B，這也許有避免爭議的考慮。不列入考試內容，大家自然不會去認真學習。結果年輕一代更加淡忘日本近代的教訓和侵略鄰國的歷史。對此，有部分保守人士不以為意，竟然以日本學生歷史知識的匱乏來譴責鄰國進行的愛國主義洗腦教育。
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學生是「寬鬆」了，但日本的基礎教育也垮了。這一代人被外界打上了腦袋空空、目中無人、胸無大志、唯唯諾諾等標籤。
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日本某綜藝節目甚至惡搞了一期智力問答來嘲笑「寬鬆世代」部分高中生對基本常識的無知。
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根據經濟合作與發展組織（OECD）籌劃的、對全世界15歲學生學習水平進行的測試。國際學生能力評估計劃（簡稱PISA）排名中，日本的學生連年敗下陣來。中國上海地區的學生年年位列第一、而韓國、中國香港、台灣地區學生的表現也普遍優於日本。這被認為是由於實行「寬鬆教育」的結果之一。
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此外，「寬鬆世代」們的課堂表現也堪憂。沒有了學業壓力，怪物小孩（monster children）開始成為日本校園中熱門的詞彙。儘管媒體不敢公開說，但學校中老師被學生欺負或被學生無視隨處可見。
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筆者有一位同學，兼職任教於日本某著名大學附屬女子高中。某次筆者路過探望，發現他孤零零地站在講台上對著空氣講話。而下面的女學生亂成一團，有的在化妝、有的在滑手機、有的乾脆拿出午餐、零食大大方方地吃了起來。嬉笑吵雜、儼然把教室當成了遊樂場。
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最後，「寬鬆教育」還擴大了教育不平等。有人戲謔地把日本高中生分為「直升梯學生」、「扶梯式學生」和「樓梯式學生」。
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上面女子高中的學生就是「直升梯學生」。他們從小學開始就讀於系列學校，即便不學習都能進入該系列學校頂端的某所頂級私立大學。只有在選擇大學系別和專業時，成績才能派上用場。這類私立系列學校的學費高得驚人，換算成人民幣大約要每年十萬元左右。也就是說，「直升梯學生」都屬於含著金湯匙出生的「人生勝利組」。那麼家庭條件不如他們的學生怎麼樣呢？
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一種出路，是在中考時努力考上系列大學的附屬高中——只要家裡負擔得起高額的私立高中學費。從此高中階段便不用努力了，被稱為「扶梯式學生」。不用在高中階段努力學習了。
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而剩下的初中成績差強人意，或是家裡條件不好的孩子，就只能像走樓梯那樣，靠自己一步一個腳印去考大學。
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