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アメリカの若者は「Bomb」をこう使う
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ニュースや社会時勢などの内容をもとに英語の勉強をされている方にとって、爆弾や爆撃を意味する「Bomb」は良く耳にする単語かと思います。しかしこの「Bomb」という単語、実はネイティブの日常会話、特に若者の間では様々なスラングとしても用いられているので、今日はその中でも代表的なフレーズを4つご紹介します。
　
　
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1) It's the bomb
→「（物凄く）美味しい」
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食べ物や飲み物が「超うまい！」と表す際によく使われる口語的な言い方です。“delicious”の代わりに“bomb”を用いて表現します。例えば、「This hamburger is delicious!（このハンバーガー美味しい！）」の代わりに「This hamburger is the bomb!（このハンバーガー最高に美味い！）」と表現します。
　
✔使い方：「〜が物凄く美味しい」→「_____ is the bomb」。ここでは“bomb”の前に“the”を加えることがポイント。
　
✔「〜めっちゃ美味しそう」と言う場合は「_____ looks bomb.」で、ここでは“the”は必要なし。
　
＜例文＞
　
This is the best pizza I've ever had. It's the bomb!
（これまでに食べた中でもベストのピザだね。めっちゃ美味しい！）
　
That looks bomb. Can I have a bite?
（それ、すごく美味しそうだね。一口もらってもいい？）
　
My buddy makes the bomb salsa.
（私の友達は最高に美味しいサルサを作ります。）
　
　
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2) I bombed it
→「大失敗した・失態をおかした」
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プレゼンや面接、スピーチや演奏などを失敗したことを表現する際によく使われるフレーズです。あまりにも悲惨な失敗で泣きたくなるような心境を示すニュアンスがあります。また「試験に落ちる」を「I bombed the test.」と表現することも出来ます。
　
✔使い方：「〜を大失敗した」→「I bombed the _____.」
　
✔“totally”や“completely”を“bomb”の前に加えて、強調する言い方もよくされる。
　
＜例文＞
　
I bombed my presentation today. I'm so embarrassed.
（今日のプレゼンは大失敗でした。とても恥ずかしい・・・）
　
Tom said he bombed his job interview.
（トムさんは、就職の面接で大失態をおかしたようです。）
　
Have you ever bombed on stage?
（出演中に大失敗をしたことはありますか？）
　
　
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3) Photobomb
→「関係ない人が写真に写っていること」
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この表現は、意図しないところに関係のない人が偶然写ってしまっていた為に台無しになった写真、または友達が自分とは関係ないところで写真を撮ろうとしている時に、ふざけて故意にその写真に紛れ込む行為を意味します。
　
✔動詞または名詞として用いる。
　
＜例文＞
　
Jason loves to photobomb pictures. He always makes that same weird face.
（ジェイソンは人の写真に紛れ込むが大好きだよね。しかも、あのいつもの変顔で。）
　
This dude in the back totally photobombed our picture.
（この後ろにおる人、うちらの写真を完全に台無しにしとるがな。）
　
Check out some of these photobombs. They're hilarious.
（この台無しになった写真[フォトボム]を見て。超おもしろい！）
　
　
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4) Drop the F-bomb
→「〜が“Fuck”と言う」
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誰でも“Fuck”という単語は、下品で汚い表現ということは理解しているかと思います。しかしアメリカでは、友達同士や仲の良い人との会話において“Fuck”という言葉を口にするのは良くあることから、自分は使いたくないと思っていても、どうしても言わざるを得ない状況があります。そんな時にこのフレーズ「Drop the F-bomb」が用いられます。例えば「〜がFuckと言った」と失礼なく表現したい場合は「He/She dropped the F-bomb.（彼/彼女が“Fuck”と言いました）」となります。“F-bomb”は“Fuck”の丁寧な言い回しになりますが、基本的に「Drop the F-bomb」の組み合わせで使います。
　
✔「F-Bomb」の代わりに「F-word」とも言う。その場合は「Say the F-Word」の組み合わせで表現する。
　
＜例文＞
　
My English teacher dropped the F-bomb in class today.
（今日、私の英語の先生が授業中に「Fuck」と言いました。）
　
I don't think it's appropriate to drop the F-bomb in that situation.
（その状況で「Fuck」を使うのは良くないと思います。）
　
Joshua always drops the F-bomb. He has a foul mouth.
（ジョシュアはいっつも「Fuck」って言うねん。ほんま言葉遣いが下品やわ。）
　
　
　
　
　
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代表的な「Chill」の４つの用法
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皆んさんは英語を話す際に「Chill」という単語を使っていますか？ネイティブの人とよく話す機会がある人はお気づきかと思いますが、この「Chill」という単語はネイティブの会話では結構な頻度で用いられています。本来は「冷える・冷やす」または「寒気」などを意味する単語ですが、全く違った意味で使われることもあるので、今日はネイティブがよく口にする表現を4つご紹介いたします。
　
　
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1) It's chilly
→「肌寒い・冷んやりする」
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“Chilly”は“Cold”ほどではないが、ちょっと肌寒いことを意味します。日本の春または秋の朝夕のような冷んやりした気温や、エアコンで必要以上に冷えた部屋にいる場合によく使われる表現です。
　
✔使い方：「Be動詞」 + 「Chilly」
　
＜例文＞
　
It's pretty chilly this morning.
（今朝はちょっと冷んやりするね。）
　
It's a little chilly in here. Can you turn down the AC?
（この部屋ちょっと肌寒いね。エアコンを弱めてくれますか？）
　
It was chilly in San Francisco.
（サンフランシスコは肌寒かったです。）
　
　
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2) Have/Got the chills
→「寒気がする」
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このフレーズは、病気などで寒気を感じて身体がブルブルしたり、気持ち悪いものを見てゾッとしたりぞくぞくしたりすることを表現する場合に用いられます。例えば、発熱で寒気を感じる時は「I have the chills.（寒気がする）」と表します。しかし、恐怖心を表す場合は「Give one the chills（ゾッとする）」と言うのが一般的です。
　
＜例文＞
　
I have the chills. I might have a fever.
（寒気がします。熱があるかも。）
　
Last night I suddenly got the chills and started shaking.
（昨夜な、なんか急に寒気がして、身体がブルブル震えだしてん。）
　
Did you see that picture? It gave me the chills!
（あの写真見た？ゾッとしたよ！）
　
　
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3) Chill (out)
→「落ち着く・落ち着け」
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家でのんびりしている状態やリラックスできる穏やかな音楽、またはお店の落ち着いた雰囲気などを表現する際に用いられるフレーズです。また、興奮している人、テンパっている人、激怒している人などに対して「落ち着いて！」と言う際に、「Calm down」の代わりに「Chill out」と言うこともできます。
　
✔動詞として使う場合は「Chill」と「Chill out」とちらでもオッケーだが、形容詞として使う場合は「Chill」のみになる。
　
✔どちらかというと若者が使う表現。
　
＜例文＞
　
I'm watching TV and just chilling at home. What are you doing?
（【電話の会話】家でテレビを見てのんびりしてるよ。あなたは何をしているの？）
　
I love Nujabes. His songs are really chill.
（Nujabesの音はとても落ち着いていて大好きです。）
　
Stop yelling. Chill out!
（怒鳴らんといてっ！落ち着きーやー。）
　
　
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４) Chill (out)
→「遊ぶ」
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「Chill (out)」は上記3)以外にも「遊ぶ」の意味としても用いられます。しかし、クラブやパーティーに行って派手に遊ぶというよりは、カフェや居酒屋で友達と一緒にゆっくりとした時間を過ごすニュアンスになります。同じ意味を持つ表現に「Hang out」という言い方がありますが、「Chill (out)」の方が若者の間で使われる傾向があります。友達に「今夜遊ぼうよ」と誘う場合は「Let's chill (out) tonight.」と表現します。
　
✔「〜と遊んでいる」は「Chill (out) with _____」
　
✔私の周りでは「遊ぶ」の意味として使う場合「Chill out」ではなく「Chill」と言っている。
　
＜例文＞
　
Are you busy tonight? Let's chill.
（今夜忙しい？遊ぼうよ。）
　
I'm chilling with Mike at Starbucks right now.
（今、マイクとスターバックスにいるよ。）
　
Do you want to grab some beers and chill tonight?
（今夜ビールでも飲みに行かへん？）
　
　
　
　
　
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由Jon Jon的進步談起—運用小孩的天賦與性格創造適切學習方法

除了personality(性格)，另一個element是abilities（能力）。talent(天賦)屬於能力範疇。Prof. Howard Gardner提出的多元智能理論，談的就是天賦。

Dora的天賦是文字(Word Smart)。她三歲時曾自學西班牙文，懂得西班牙文的一些規律，及少量的日用溝通語句。最近她迷上韓劇，她自學韓文，基本生活語句她已懂看及懂聽，也會說一點點。

Jon Jon的強項則是視覺空間（Picture Smart)，他愛畫畫，也精於繪畫。玩動物森友會的時候，我們都對他的視覺觀察力及記憶能力感到驚訝，他能記得所有道具所需的原材料，也能在一閃而過的畫面中的暗角的半條尾發現蠍子。他也能模仿插畫家的風格畫出近似的圖像。

我順著他的天賦及性格，設計了不同的方法讓他學習語文。他的說話技巧一流，尤其跟美女對話時，常常有令人驚喜的金句。但要我手寫我講，對他來說是個大挑戰。我要做的，是要讓他覺得文字不可怕，慢慢愛上語文。

中文文字源自象形文字，所以我由象形文字教起，與他一起用圖畫創造文字，並用圖像來記憶。他的性格是直覺型(N)，喜歡想像。充分運用其天賦加性格的學習方法，自然事半功倍，他由害怕中文漸漸變得愛上中文，當他說長大要做中文老師的時候，我忍不住感動流涕。後來再加上用timer適時設定適當的deadline幫助他激發感知型（P)小孩的決策力及工作效率，令他提升學習效能更佳。論中文程度他仍非優秀，但論進步程度是驚人的。

英文方面，我則設計了幾套遊戲，例如每天讓他在memo紙上自由寫五個名詞與動詞，每個字都可自由創作一幅相關的畫，再創作幾句簡單句子。而定期跟他玩hangman，讓他寫習不同英文文字可能出現結構的patterns，使他的直覺（N)幫助他記住不同的patterns，這也緊扣住他的source of energy乃與人互動而動機是與人遊戲。當中所有遊戲都運用了他喜愛的變化與想像，也充分運用他的語言能力來幫助他我手寫我口。到目前為止，他的進步很大，現在要做的是持之以恆地玩，讓他的程度跟上。

近日為十多個小孩建議了切合其性格的學習方法。對於方法的效用，我是挺有信心的。畢竟這麼多年來，我最引以為傲的，是總想找出方法因材施教，幫助不同人進步。有DSE狀元曾說我讓她開窍，感到兩個月所說多於18年所學；也有兩姊弟數學成績由四、五十分在兩三星期內提升到八、九十分；也有少數族裔中文成績短期內由剛合格變成九十多分⋯⋯ 要切記，學習的最高境界是「樂」，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

中学歴史の全範囲を、10曲のラップで全て覚える！

▼ラップで覚える中学歴史について▼
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▼再生リスト【中学歴史全11曲】▼
https://www.youtube.com/playlist?list=PLGGiNF4ojveq0RXqP_62CemylvGRtdOnA

▼チャンネルメンバー詳細はこちら▼
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【中1英語】
be動詞について
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【be動詞ラップ】委員長 Co.慶応 Track by 道場 秀三郎

※サビ
1人称単数分かる？
1人称単数は（AM）　　
2人称単数は？（ARE）
3人称単数、行く！（IS）
複数は? 簡単さ!!
全部一緒（ARE・ARE ・ARE）
「複数」か「1人」 に注目しよう！（be動詞）

ラップ
①“I am Co.Keio.”
文章 覚えよう！
大事さ！これこれ↓
「私はCo.慶応です。」
②“You are tanaka.”
ポイントはあ・な・た
このように表せる
「あなたは田中です。」
③“are you tanaka？”
逆になっちゃった！？
疑問形に 変えるか？
「あなたは田中ですか？」
（はい、そうです）Yes, I am. Yes, I am.
（いいえ、違います）No,I'm not. No,I'm not.

※サビ

《ポイント》
「です」って意味のamやareが？（be動詞〜！）
疑問文では？（be動詞が前に出て、文末が上げ調子になる〜！）イェーイ！！

④This is a pen.
いいんじゃね？
要チェケ！
「これ私のペンです。」
thatは？？
thatは？？？
this これ に 対して
that は （それ！）
⑤Are you from New York?
もすごく重要
文章、訳言えるか？
「ニューヨーク出身ですか？」
（いいえ、違います）No,I'm not. No,I'm not.
（私はニューヨーク出身ではありません）I’m not from new york.

※サビ
《ポイント》
短縮系確認行くぞー！
I amは？（I’m）
that isは？（that’s）
this is は？（ー）
ないよね

⑥He is my friend.
いいんじゃね？
書いてく！
「彼は僕の友達です。」
He He彼！
He He彼！
She She 彼女
She She 彼女
⑦Is that an amusement park?
ガンガン訳せば！
ここ楽しめるさ
「それは遊園地ですか？」
（はい、そうです。）Yes, it is. Yes, it is.
（いいえ、違います）No, it isn’t. No, it isn’t.

※サビ

最初の単語基本の「I」
答えられるか確認したい
1本線のかたち
したIの意味「わたし」
長めの単語「everyone」
覚え方もテクニカル
Every と one をくっつけてみた？
そしたらできた単語「みんな」
喉の奥から発音「call」
Co.慶応の「co.」とは違うぞ！
ここまで正解なら興奮
答えよう！意味は？「呼ぶ」
君にはいる？多くの「friend」？
俺少ないからちょっとくれ！
出してみましょう！言葉に
なってください「友達」
友達の次の単語はteacher
正解なら感動しちゃう
間違えたら減点！
勉強教える「先生」
続いては動詞の「meet」
お肉のmeatではない！
間違えたら×（ばつ）
meetの意味「会う」
マーク？ではなく「park」
p・a・r・kと書く！
どんどん答えてこうぜ！
みんな遊ぶ「公園」
最後の単語はpicture
満点取りに行くか！？
見せてあげよう！シャキーン！！
取り出したもの「写真」

※サビ
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コケ大生のみなさん協力ありがとうございます。
ノートまとめ：歴女さん
声出演　　　：Mariさん
　　　　　　　マーシャルくん
　　　　　　　まきたん。
　　　　　　　hakasemamaさんご家族
　　　　　　　mitchyさん
　　　　　　　歴女さん
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■新日本史ラップも収録された
最新3rdアルバム『Third Grade』
CD原盤→https://www.amazon.co.jp/dp/B07RH67PGX
　 配信→https://linkco.re/dFnZH8zE

■Second Album配信中 "Second Grade" 四字熟語ラップほか↓
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■First Album配信中 "First Grade" 戦国武将ラップほか↓
https://linkco.re/0zqqt4SV

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