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在 piaget認知發展理論產品中有2篇Facebook貼文，粉絲數超過3萬的網紅黃彥鈞 黃老斯，也在其Facebook貼文中提到， #爸媽儘管問 #我很想很想聽 黃老斯好，我女兒2y6m，現在她只要看見別人（包括大人和小孩）在做任何事，如溜滑梯、爬樓梯、玩玩具等，她都會說： 哥哥不能玩、阿姨不能爬樓梯，雖然說她不會真的去動手制止人家，可是她都講的很大聲，請問這樣我該如何跟她溝通呢？謝謝你。 #我怎麼看 孩子多半是制止他人的行...
piaget認知發展理論 在 POPA Channel Instagram 的精選貼文
2020-04-28 11:39:09
昨天跟大家做了投票，發現有家長會因為孩子著迷扮卡通人物而擔心。其實，這個行為需要糾正嗎？ 現職小學教師的唐老師嘗試從心理學角度分析兒童看卡通，分享了三件她認為父母要知道的事，你同意嗎？ 1️⃣為什麼孩子會特別喜歡某些卡通片？ 美國傳播學之父Wilbur Schramm提出，兒童會根...
piaget認知發展理論 在 Arase 阿拉斯 Instagram 的最佳貼文
2020-09-21 14:35:05
Piaget的認知理論 還在研讀教育學分的學生（包含我）肯定對他非常熟悉，他的認知發展理論強調不同階段的人類認知應該都會有應該發展的目標與狀態，但不管每個階段如何，他都認為認知發展「不僅是量變，更包括了質變。」 我對這樣的理論深感認同，而在這樣發展瞬息萬變的時代裡，我們累積了這樣的智慧跟能量，不僅是...
piaget認知發展理論 在 POPA Channel Instagram 的精選貼文
2020-04-28 13:17:08
#為何孩子總是拒絕分享 #真是因為他自私嗎？ 「我不要分給你！」「這是我的！」——很多父母都遇過孩子要獨享一切的情境，然而父母即使費盡唇舌，教育孩子「分享」是美德，好像也徒勞無功。 在教會孩子分享之前，也許我們先要明白為何孩子不願意分享，尤其以幼稚園階段的小孩為甚。 根據心理學大師...
piaget認知發展理論 在 黃彥鈞 黃老斯 Facebook 的最佳貼文
#爸媽儘管問 #我很想很想聽
黃老斯好，我女兒2y6m，現在她只要看見別人（包括大人和小孩）在做任何事，如溜滑梯、爬樓梯、玩玩具等，她都會說：
哥哥不能玩、阿姨不能爬樓梯，雖然說她不會真的去動手制止人家，可是她都講的很大聲，請問這樣我該如何跟她溝通呢？謝謝你。
#我怎麼看
孩子多半是制止他人的行為，
我猜測可能孩子平常也常被制止(被限制太多)，
常聽到大人對他說「不要」做什麼什麼🚫🚫🚫
然而他們的認知程度還沒辦法理解不能做的原因，
只學到了可以叫別人不要做什麼，所以要請家長檢視一下你們是否常這樣。
➡️接著可以改個做法:
不要她做某件事時，先不說「不要做」，
而是建議、邀請她做另一件事情(引開他的注意力)，
之後再告訴她剛才那件事情很危險，我們怕你受傷會痛痛之類的。
➡️對於她制止別人的事情，也有可能是她想做，可以試著邀請她一起做那件事情，哥哥不能玩，那你一起玩吧!
➡️萬一真的危險的事、不能做的事太多了，就要改變一下生活環境了，危險的、不能碰的就要調整位置，某東西很髒不要摸，那就把東西移開或洗乾淨，而不是每次孩子過去就叫她「不要」碰。
#我想說的話
孩子從2歲左右發展自主性(各種暱稱的兩歲，例如:兩歲貓狗嫌、terrible two)😱😱😱
按照Piaget認知發展理論，進入了「前運思期」，比較自我中心，不太會用別人的觀點去想事情，希望自己做或決定各種事，他們也喜歡這種能決定事情的感覺。🙋♂️
所以漸漸地開始不想搭配大人，幾乎凡事都說「不要」或是指揮支配他人，考驗照顧者的耐心與修養。因此，若有他們願意又可以自己做的部份，不妨就讓他們自己來、減少幫忙，並非要求他們配合動作，比如說吃飯、拿東西、穿脫衣服等，這種「作對行為」大約會維持一年左右(有的更久一點)。🤭🤭😲🙄
😂不要懷疑自己的基因和你的人生，這是正常的過程。
➡️孩子出現這樣的行為，其實或多或少也跟平常的教養方式有一點關係，如果孩子一直是處在沒有選擇性的生活裡，想要享有自主權與選擇權，就只好是拒絕不服從囉，此時使用選擇題是蠻不錯的方法：
若我們常說「要不要吃水果?」或是「吃水果」，就只能是yes or no；
但換成兩選一或三選一「吃香蕉🍌還是蘋果🍎呢?」或是更開放性的問:
「想吃什麼水果呢?」給孩子選，
這樣既可以讓孩子有做決定的感受，也可以很和睦喔❤️
=====
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piaget認知發展理論 在 黃彥鈞 黃老斯 Facebook 的最佳解答
#爸媽儘管問 #我很想很想聽
黃老斯好，我女兒2y6m，現在她只要看見別人（包括大人和小孩）在做任何事，如溜滑梯、爬樓梯、玩玩具等，她都會說：
哥哥不能玩、阿姨不能爬樓梯，雖然說她不會真的去動手制止人家，可是她都講的很大聲，請問這樣我該如何跟她溝通呢？謝謝你。
#我怎麼看
孩子多半是制止他人的行為，
我猜測可能孩子平常也常被制止(被限制太多)，
常聽到大人對他說「不要」做什麼什麼🚫🚫🚫
然而他們的認知程度還沒辦法理解不能做的原因，
只學到了可以叫別人不要做什麼，所以要請家長檢視一下你們是否常這樣。
➡️接著可以改個做法:
不要她做某件事時，先不說「不要做」，
而是建議、邀請她做另一件事情(引開他的注意力)，
之後再告訴她剛才那件事情很危險，我們怕你受傷會痛痛之類的。
➡️對於她制止別人的事情，也有可能是她想做，可以試著邀請她一起做那件事情，哥哥不能玩，那你一起玩吧!
➡️萬一真的危險的事、不能做的事太多了，就要改變一下生活環境了，危險的、不能碰的就要調整位置，某東西很髒不要摸，那就把東西移開或洗乾淨，而不是每次孩子過去就叫她「不要」碰。
#我想說的話
孩子從2歲左右發展自主性(各種暱稱的兩歲，例如:兩歲貓狗嫌、terrible two)😱😱😱
按照Piaget認知發展理論，進入了「前運思期」，比較自我中心，不太會用別人的觀點去想事情，希望自己做或決定各種事，他們也喜歡這種能決定事情的感覺。🙋♂️
所以漸漸地開始不想搭配大人，幾乎凡事都說「不要」或是指揮支配他人，考驗照顧者的耐心與修養。因此，若有他們願意又可以自己做的部份，不妨就讓他們自己來、減少幫忙，並非要求他們配合動作，比如說吃飯、拿東西、穿脫衣服等，這種「作對行為」大約會維持一年左右(有的更久一點)。🤭🤭😲🙄
😂不要懷疑自己的基因和你的人生，這是正常的過程。
➡️孩子出現這樣的行為，其實或多或少也跟平常的教養方式有一點關係，如果孩子一直是處在沒有選擇性的生活裡，想要享有自主權與選擇權，就只好是拒絕不服從囉，此時使用選擇題是蠻不錯的方法：
若我們常說「要不要吃水果?」或是「吃水果」，就只能是yes or no；
但換成兩選一或三選一「吃香蕉🍌還是蘋果🍎呢?」或是更開放性的問:
「想吃什麼水果呢?」給孩子選，
這樣既可以讓孩子有做決定的感受，也可以很和睦喔❤️
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