台大簡報課會給你什麼樣的挑戰與突破？看看之前的同學的真實感受～

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（歡迎分享、一起揪團修課！）

【簡報課程真心話挑戰 – 動畫大賞】
看過了課程介紹，大家可能對於課程精髓還不一定了解，接下來就邀請去年修課的同學們來替大家分享吧！

受訪者：
葉晉銘

簡歷：
醫學系四年級學生
第四屆簡報大賽銀牌獎

關鍵字：
帥爆了、女朋友、熱情

Q：你對動畫大賞有什麼看法呢？
A：我覺得動畫大賞是在期中考前的簡報課裡，一項很刺激的磨練與機會，會讓你為了腦海中的各種畫面呈現，拚了命的爆肝熬夜，投入大量時間，但也正因為有這些付出，自己才會開始為了做ppt而仔細研究ppt，不像以往做ppt時總是只會依賴網路上的免費模板，像我自己在經歷完動畫大賞後，某一天驚訝地發現，曾幾何時自己也可以做出讓自己滿意的ppt模板了XD。　
這同時也是在修了課之後的第一個分組作業，會是同學們第一次有機會和身旁的同學一起完成一份作業，同學們會有機會接觸到來自不同學院同學的不同想法，甚至可以從他們身上認識到不同的人看待ppt、製作ppt的想法與習慣，自己會有種開了眼界的感覺!
而且我覺得動畫大賞最大的魅力在於，每組同學都知道，自己所完成的動畫作業，是可以對這個社會帶點影響與改變的，所以就算再累，也會把自己操得很開心XDD，既能學到ppt技巧，又能影響周遭世界，這樣有意義的作業便是動畫大賞做吸引人的地方。

Q：那他對你有甚麼影響嘞？
A：對我來說動畫大賞可以說是修課之後最大的轉捩點，因為在做動畫時會去探索ppt裡很多自己以前根本沒碰過也不會使用的功能，所以會頓時對做ppt有很多天馬行空的想像，乃至於之後自己在完成簡報課的其他作業時，都會試著將這些想像付諸實現，所以每次看到爆肝之後的成品都很過癮，例如之後參加簡報大賽，就是因為有了動畫大賞的磨練，甚至用ppt畫出了一個線上遊戲的遊戲封面，用這個來當作其中的鋪梗橋段；去龍門國中向國中生演講專業知識時，用ppt把T細胞、B細胞、巨噬細胞畫成Q版的插圖，透過生動的故事幫助他們了解簡易的免疫知識。
最印象深刻的莫過於在向我的高三社會組家教學生上課時，某一天他突然問我有關於自然科學測的生物問題，正巧就是較複雜的免疫概念，我當下立馬拿出我去向國中生演講的簡報，用五分鐘的時間講給他聽，不誇張，事後看到他滿臉頓悟的樣子，心中有種說不出的爽感，我從來沒有想過有一天自己可以只用五分鐘的時間來將這些知識教給自己的家教學生，一想到這些東西他回去翻參考書可能翻一兩個小時都還一知半解，當下真心覺得自己帥爆了XD。
總結來說，我覺得最大的影響，是讓自己在之後對於做ppt這件事更有熱情，因為每一次都是一個全新的嘗試跟實驗，來把自己腦海裡很酷炫的效果做出來，每一次都在顛覆自己對於做ppt的想像，就像葉丙成老師在上課時曾說過一句話：「要做好簡報最重要的有三件事，熱情、熱情、熱情」，動畫大賞就是這樣一個迷人的存在，讓我在之後的生活裡能不斷能找到做ppt的熱情。

Q：那你從中獲得的最大收穫是？
A：如果我說最大的收穫是認識現在的女朋友會讓這個問題失焦嗎XDDD，沒有啦開玩笑，最大的收穫是來自於這個動畫大賞，第一次讓我在大學課堂裡，毫無保留的看見自己身旁一起修課的同學們有多麼優秀，還記得大家的影片都做好後，自己膝蓋都快要跪到碎掉了，不像以往所認知的大學課堂，總是只能將目光放在台上的講師，再低著頭猛抄筆記回去猛K原文書，我覺得動畫大賞這份作業給了每一組同學一個展現自己的舞台，看見每一組同學不同的敘事脈絡、不同的創意發想，真心覺得收穫比起其他課多太多太多了，總結來說，最大的收穫是讓我發現到，原來真正的好課不僅在於能向台上的講者學到好多，更在於能在身旁一個個強者我同學身上，得到不同的刺激與啟發，這真的是前所未有的感受呢。

Q：有什麼話想要對之後修課的同學們說呢？
A：也許很多同學會想問：我到底能夠在簡報課學習到些甚麼？我想說的是，先不要問自己能在簡報課學到什麼，而是要問自己到底願意為簡報課付出些甚麼，當你真心投入時間去要求自己時，才會真正走出舒適圈，也才會感覺到自己真的不一樣了。

最後，小編來替大家摘要一下，動畫大賞可以讓你：
覺得自己帥爆了！！！
交到女朋友！交到女朋友！交到女朋友！　(很重要所以說三遍)(大誤XD
走出舒適圈、找到做PPT的熱情

這麼好的課程，大家還不趕緊來修～～

PS今年動畫大賞的主題將可能改變喔 <3 敬請期待!!!
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課程時間
星期四晚上　ＡＢＣ
選課方式
初選不開放，不開放旁聽，選上同學請務必出席第一周課程拿授權碼
申請方式
即日起至8/27 23:59，參考 ’課程申請書’ 的說明後，將申請書與所要求之簡報以 pdf 檔一起寄至
ntupresentation@gmail.com
檔名範例：
歐小廷B04501001申請書 和 歐小廷B04501001簡報
課程申請書連結:
https://drive.google.com/…/0Bwo1tqbxwI89ang1emZUV1JzMDg/view

最後，歡迎大家留言詢問有關課程的任何問題，我們會不定期的Q&A回答大家問題喔
也歡迎大家Tag有興趣修課的同學開始關注粉專~~

【國立臺灣大學分子生醫影像研究中心 2017第六屆分子生醫影像競賽】

活動宗旨
國立臺灣大學分子生醫影像研究中心為鼓勵本校教職員生與附設醫院員工，藉由各種分子及生物醫學成像技術，以不同角度捕捉生命各式影像，或運用攝影者想像力充分詮釋分子影像之美，特定期舉辦分子生醫影像競賽，並以展覽形式展出參賽作品，以呈現分子影像之科學及藝術價值。

報名資格
歡迎國立臺灣大學教職員生以及醫學院附設醫院員工踴躍報名參加。

創作類型
為符合本屆分子生醫影像競賽多元活潑創作精神，歡迎創作者自由發揮創作兼具藝術性與實驗性價值之作品。

作品規格
參賽作品精神須為「藉由各種分子及生物醫學成像技術，以不同角度捕捉生命各式影像」；創作以彩色為佳，作品輸出長*寬須為45 cm * 45 cm或45 cm * 60 cm（作品像素169212*169212左右，解析度至少600dpi，盡量使用最高畫素），並請以數位檔案格式TIFF或JPEG檔交件，檔名請命名為「2017 NTU MIC_姓名_作品中英文名稱」。

評審標準
作品評選將以「藝術性」(意境表達、想像力)，「專業性」(取像、曝光、聚焦、景深、像散等光學技巧)，學術性 (作品理念、創意學術意涵)等面向作為評選依據。預計將評選出優勝1名、優選2名、佳作10名等。

報名方式
請至本中心網頁下載報名表及聲明書詳填並親簽後，將其PDF檔連同合乎競賽規格要求且標註檔名之作品檔案，上傳Google或Dropbox分享連結至分子生醫影像研究中心公務信箱ntumic@ntu.edu.tw，信件主旨請同樣載明「2017 NTU MIC_姓名_作品中英文名稱」(以回信為憑)，也可親自繳交光碟至本中心辦公室長興街81號生物科技館R102。

作品規範、版權說明
參賽作品之後製、修除、翻拍，應於報名表中清楚說明。創作者須同意主辦單位「國立臺灣大學分子生醫影像研究中心」擁有參賽作品之使用權（著作權仍由本人擁有），可將其運用於本中心相關之活動文宣、報導、出版品或非商業性相關製作，包含橫幅、看板、海報、手冊、宣傳單、簡介、網站、簡報、名片、信封、信紙、識別證、旗幟、各式輸出或其他可應用之物件、紀念品製作等各式識別系統或相關文宣品，且無需另外支付報酬。此外參賽作品如有贊助廠商有意洽談藝術授權事宜，也願提供個人聯絡資訊供其後續合作聯繫之用。若參賽作品有侵犯他人之人格權、肖像權、隱私權、名譽權、著作權等事宜，創作者本人須自行承擔所涉相關法律責任，概與主辦單位無關。

競賽日程
受理報名 106年起至6月30日
作品評選 106年7月15日起
開幕頒獎 106年8月4日星期五(預定)
巡迴展期 待定

主辦單位聯絡方式

國立臺灣大學分子生醫影像研究中心
http://www.mic.ntu.edu.tw
EMAIL：ntumic@ntu.edu.tw
TEL：02-3366-1496 FAX：02-3366-1518

【徵人計畫】

左腦創意行銷 & STORY DESIGN暑期實習
關於左腦& STORY DESIGN_ 專做社會行銷的創意公司

我們是一家用創意打造公益思維的人文團隊
我們想做事的心很大，但也許做的事很小
我們很獨斷，因為只想與眾不同
我們很真心，就算為一個人服務也全心全意
我們很誠懇，但努力過後必要的反省絕對不逃避
我們很有彈性，只要能走到終點的任何路徑都願意嘗試
我們很堅持，不行動就看不見更美的風景
我們做有價值的事、對的事、好玩的事、有創意的事、有故事的事。
Story Design是左腦的社會實驗室，我們想運用設計的思維，把故事轉換成一種新價值與新的社會認同，讓大家看見事件本質與純粹，對比出希望與無限可能。所以Story Design出品與社會議題結合的行動、展覽、商品，要把議題化身為一種運動。

我們做過：
黃色小鴨(我們只負責高雄策展喔)、1600貓熊世界之旅藝術保育展(我們正在偏鄉巡迴中)、大眼睛攝影展(帶著6個看不見的孩子開了一個攝影展)、全臺青少年志工創意行動(關注志工議題6年了)、臺北設計之都市民參與計畫(萬名市民一起許願)、董陽孜誠字書法雕塑展(大家別忘了我們自己的書法藝術啊)、正負二度C紀錄片巡迴(終於，環境議題不再只是運動，而是大家對未來生活的共識)、臺北市鄰里長者守護改造計畫(老人家真的是社會的寶)、愛分紅公益團體支持計畫(我們的小創意小心意)等等等等………

實習名額
社會創新議題_3名
全球創意行動_2名(需具備完善的英文能力)

實習條件
正就讀國內外大學或研究所的在學學生，背景不限，無論社會、行銷、設計、人文、科技、商學等科系都歡迎。
為人正直，具社會關懷，關心時事，有企圖心，愛挑戰，配合度高者優。
申請全球創意行動組實習之同學，因需接觸或整理國際資料，需具備完善的英文能力。

實習時間
6月30日-8月29日，上午9:30-18:00
(請同學考慮清楚後再行報名，實習是學習，非輕鬆觀摩，要做才會有收穫)

實習須知
1. 所有實習內容依循本公司正職工作人員指導，秉持誠信、負責、熱情、正直、積極等態度，若有不適任之情況，本公司有權結束實習關係。
2. 請依照需求時間前往指定工作地點實習、討論，無故缺席2次，便取消實習資格。
3. 於實習期程內，提供保險、午餐以及因工作計畫產生之交通、差旅、餐飲費用等等。

實習申請方式
1. 申請時間：即日起至5/26止。
2. 請用PPT，自行製作一份申請簡報，回答以下問題，並於5/26日前，將實習申請簡報（可轉PDF檔）EMAIL至：anchor_hsu@leftbrain.com.tw
3. 郵件主旨、簡報檔名請寫－左腦實習申請_全球創意行動組(組別)_XXX(你的姓名)
4. 有任何問題，請洽聯絡人：許先生 02-23560870#18

1.建立51(1)白板,並設定共用給五年1班(1)
2.再建立副本為51(2) ,並設定共用給五年1班(2)…

呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記

學校帳號開啟會議後，目前只有「白板」和「錄製」功能。

白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高
白板功能要開啟給學生使用，學要先行設定。

預設為限制：只有已取得存取權的使用者可以透過這個連開啟(與新北市政府教育局共用)
→按一下「取得連結」
→限制→改為「知道連結的使用者(任何知道這個連結的網際網路使用者都能編輯)」
→檢視者→改為「編輯者」


【教師提問】
Q.有學生無法進入白板介面？
A.使用手機必須先裝設白板的APP「jamboard app」


【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。

(2)背景 可於https://pixabay.com/圖庫搜尋
或 google搜尋 教學背景→點選「工具」使用權選擇「創用CC授權」(避免公開播映時的版權爭議與觸法問題)

(3)「便利貼」功能 誠摯推薦
分組討論實際操作宋怡慧老師分享
遠距線上教學怎麼教？ 六步驟建立課堂「儀式感」、活絡與學生「互動感」https://udn.com/news/story/6887/5538911?from=udn-referralnews_ch2artbottom

(4)檔名更改
預設為會議室名稱，可改為科目/班級/組別名稱

(5)檔案存檔
更多動作(三個直點)─下載為PDF檔 或 建立副本
即時保留教學檔案，預防學生不慎刪除檔案

(6)檔案設置
用上課的校務行政帳號，先於「Jamboard」設置白板。
右下角(+)新增檔案→左上角(未命名的Jam)重新命名檔案名稱→(設定背景)→


【迅速完成分組白板頁面】
開啟設置好的檔案→更多功能：建立副本→更改分組名稱
有幾個組別做幾次，分組以4~6人為佳
白板共用人數越少，小組成員間越容易做約束


【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作：
方式一：任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組，查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二：Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作：傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能：「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三：學生個別寄送郵件給老師

(2)編輯：
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」：任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱

(3)檢視：
取得連結→「知道連結的使用者」+「檢視者」


【影片聲音同步分享】
分享Youtube影片時，要記得改為「分頁」




【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能，
可以自己再開一個會議室嘗試，避免研習版面混亂。
操作方式：
另開會議室(可以跟研習時的會議室同步開啟)
再開白板，可以盡情操作各個功能
主任之前分享的兩個視窗分左右配置很好用(電腦網頁版適用)。



【下次研習準備】
下次研習前，請先安裝好「威力導演」軟體。
老師提供雲端硬碟全數安裝才是完整功能
先行安裝主程式，再安裝其他素材包。
威力導演18
https://drive.google.com/drive/folders/1WazKofQScGVGrwRwHMTUVt2Uy-WHU83b

1.雲端硬碟建立資料夾
2.設定分享給五年1班全班同學,使用聯絡人群組設定。


呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記

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預設為限制：只有已取得存取權的使用者可以透過這個連開啟(與新北市政府教育局共用)
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→限制→改為「知道連結的使用者(任何知道這個連結的網際網路使用者都能編輯)」
→檢視者→改為「編輯者」


【教師提問】
Q.有學生無法進入白板介面？
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【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。

(2)背景 可於https://pixabay.com/圖庫搜尋
或 google搜尋 教學背景→點選「工具」使用權選擇「創用CC授權」(避免公開播映時的版權爭議與觸法問題)

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遠距線上教學怎麼教？ 六步驟建立課堂「儀式感」、活絡與學生「互動感」https://udn.com/news/story/6887/5538911?from=udn-referralnews_ch2artbottom

(4)檔名更改
預設為會議室名稱，可改為科目/班級/組別名稱

(5)檔案存檔
更多動作(三個直點)─下載為PDF檔 或 建立副本
即時保留教學檔案，預防學生不慎刪除檔案

(6)檔案設置
用上課的校務行政帳號，先於「Jamboard」設置白板。
右下角(+)新增檔案→左上角(未命名的Jam)重新命名檔案名稱→(設定背景)→


【迅速完成分組白板頁面】
開啟設置好的檔案→更多功能：建立副本→更改分組名稱
有幾個組別做幾次，分組以4~6人為佳
白板共用人數越少，小組成員間越容易做約束


【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作：
方式一：任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組，查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二：Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作：傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能：「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三：學生個別寄送郵件給老師

(2)編輯：
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」：任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱

(3)檢視：
取得連結→「知道連結的使用者」+「檢視者」


【影片聲音同步分享】
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【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能，
可以自己再開一個會議室嘗試，避免研習版面混亂。
操作方式：
另開會議室(可以跟研習時的會議室同步開啟)
再開白板，可以盡情操作各個功能
主任之前分享的兩個視窗分左右配置很好用(電腦網頁版適用)。



【下次研習準備】
下次研習前，請先安裝好「威力導演」軟體。
老師提供雲端硬碟全數安裝才是完整功能
先行安裝主程式，再安裝其他素材包。
威力導演18
https://drive.google.com/drive/folders/1WazKofQScGVGrwRwHMTUVt2Uy-WHU83b

1.匯出PDF 留存(不能再編輯)
2.建立副本(保有白板功能)


呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記

學校帳號開啟會議後，目前只有「白板」和「錄製」功能。

白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高
白板功能要開啟給學生使用，學要先行設定。

預設為限制：只有已取得存取權的使用者可以透過這個連開啟(與新北市政府教育局共用)
→按一下「取得連結」
→限制→改為「知道連結的使用者(任何知道這個連結的網際網路使用者都能編輯)」
→檢視者→改為「編輯者」


【教師提問】
Q.有學生無法進入白板介面？
A.使用手機必須先裝設白板的APP「jamboard app」


【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。

(2)背景 可於https://pixabay.com/圖庫搜尋
或 google搜尋 教學背景→點選「工具」使用權選擇「創用CC授權」(避免公開播映時的版權爭議與觸法問題)

(3)「便利貼」功能 誠摯推薦
分組討論實際操作宋怡慧老師分享
遠距線上教學怎麼教？ 六步驟建立課堂「儀式感」、活絡與學生「互動感」https://udn.com/news/story/6887/5538911?from=udn-referralnews_ch2artbottom

(4)檔名更改
預設為會議室名稱，可改為科目/班級/組別名稱

(5)檔案存檔
更多動作(三個直點)─下載為PDF檔 或 建立副本
即時保留教學檔案，預防學生不慎刪除檔案

(6)檔案設置
用上課的校務行政帳號，先於「Jamboard」設置白板。
右下角(+)新增檔案→左上角(未命名的Jam)重新命名檔案名稱→(設定背景)→


【迅速完成分組白板頁面】
開啟設置好的檔案→更多功能：建立副本→更改分組名稱
有幾個組別做幾次，分組以4~6人為佳
白板共用人數越少，小組成員間越容易做約束


【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作：
方式一：任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組，查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二：Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作：傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能：「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三：學生個別寄送郵件給老師

(2)編輯：
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」：任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱

(3)檢視：
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【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能，
可以自己再開一個會議室嘗試，避免研習版面混亂。
操作方式：
另開會議室(可以跟研習時的會議室同步開啟)
再開白板，可以盡情操作各個功能
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【下次研習準備】
下次研習前，請先安裝好「威力導演」軟體。
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威力導演18
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呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記

學校帳號開啟會議後，目前只有「白板」和「錄製」功能。

白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高
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Q.有學生無法進入白板介面？
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【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。

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(5)檔案存檔
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有幾個組別做幾次，分組以4~6人為佳
白板共用人數越少，小組成員間越容易做約束


【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作：
方式一：任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組，查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二：Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作：傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能：「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三：學生個別寄送郵件給老師

(2)編輯：
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」：任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱

(3)檢視：
取得連結→「知道連結的使用者」+「檢視者」


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【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能，
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【下次研習準備】
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