GMFM基本上是用六歲小孩的基本能力做為測驗項目 並沒有提供常模
GMFM-88 因為是算各領域的達成百分比 所以基本上臨床上是療效評估為主
針對較弱的領域去做介入 沒有常模可比 跟自己比
但因為臨床上我們還想問的問題是療效是否有達到臨床上有意義的分數改變
GMFM-66 打破躺 坐 跪 站 走跑跳的分類
把所有題目混在一起 用難度來排 所以篩出66題
可以得到一個總分
那這個總分 已經很多paper在討論臨床上有意義改變 或是用responsiveness這個字
所以做研究比較喜歡用66 敏感度較高 可以探討的東西也多
不知道這樣有沒有回答到你的問題

※ 引述《ninison (森森)》之銘言：
: 各位治療師大家好:)
: 我還是物治系大三生
: 這學期運用GMFM-88量表評估了一個CP小朋友
: 雖然順利評完了可是卻不知道算出來的分數應該如何解讀
: 複習了老師的講義但還是看不懂> <
: 目前只知道GMFM可用來觀察表現及進步與否 由動作能力分析而沒有年齡的差別
: 我最大的疑問在於
: GMFM和AIMS量表,DQ不同的地方是 即使算出分數 但不是看到那個分數就可以知道說
: 這個小朋友在某某領域跟一百個小朋友比較是位在第幾名 這樣的
: 那算出來的分數又代表什麼呢 只是用比較低分數的領域來設定目標領域嗎?
: 還是說一定要對照GMFM-66的結果來解讀才是正確的?
: 不好意思有很多問題還是茫茫然 麻煩大家解惑了 謝謝:)

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