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在 ambiguity語言學產品中有2篇Facebook貼文，粉絲數超過100萬的網紅阿滴英文，也在其Facebook貼文中提到， 咱們今天來講英文界七大迷團之一的神秘現象——#歧義。各位五歲能抬頭的讀者們認為： 「I saw Ray on the rooftop with a telescope.」 以下哪一張圖可以正確表達阿滴的情境呢？#留言區請答 #點圖看解析 這個看似簡單的英文句子，其實可以產生兩種以上的解釋！...
同時也有10000部Youtube影片，追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル，也在其Youtube影片中提到，...
「ambiguity語言學」的推薦目錄
ambiguity語言學 在 語言學｜學語言 Instagram 的最佳解答
2021-08-19 00:33:08
- 📚語言學｜學語言📚 - 句法歧異性(syntactic ambiguity) - 跟上周的花園路徑句不同，句法歧異指的是合語法但可能產生超過一種語意的句子。除非你原本就想寫出兩個語意的句子，否則不建議英文作文中使用，因為也許會造成讀者理解上的困難 - 第四張圖的第二個例子出自Lola by Ra...
ambiguity語言學 在 DSE英文｜港大英文系+翻譯系 Instagram 的精選貼文
2020-05-08 04:35:40
#ChitChat🌋 In a motorway accident a man is killed and his son severely injured. The boy is rushed to a casualty ward and the unit’s most eminent speci...
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ambiguity語言學 在 コバにゃんチャンネル Youtube 的精選貼文
2021-10-01 13:19:08![post-title]()
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ambiguity語言學 在 大象中醫 Youtube 的最佳貼文
2021-10-01 13:10:45![post-title]()
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ambiguity語言學 在 大象中醫 Youtube 的最佳貼文
2021-10-01 13:09:56![post-title]()
ambiguity語言學 在 阿滴英文 Facebook 的最佳解答
咱們今天來講英文界七大迷團之一的神秘現象——#歧義。各位五歲能抬頭的讀者們認為：
「I saw Ray on the rooftop with a telescope.」
以下哪一張圖可以正確表達阿滴的情境呢？#留言區請答 #點圖看解析
這個看似簡單的英文句子，其實可以產生兩種以上的解釋！這種情況在語言學中稱為「ambiguity」，中文譯作「歧義」，簡單來說就是當你看到或聽到某個單字、片語，或句子時，它可以有兩種以上的解讀。之所以會產生不同的意思，是因為句子的結構讓其中的「#介系詞片語」有搞曖昧的空間——你無法捉摸它真正想要跟隨哪一個對象。
介系詞片語基本上是由一個介系詞（in、on、at、with等）加上一個名詞所組成，以上述的句子為例，on the rooftop 和 with a telescope 皆是介系詞片語。介系詞片語常用來修飾名詞或動詞，描繪出一個更完整的情境；然而，當它們有機會修飾不同的名詞和動詞時，就會出現不同的情境了！
至於遇到「歧義」的句子時該怎麼辦，以及阿滴、屋頂、和望遠鏡之間的神秘關係，我們會在本期 VOL15 #DEAR月刊 為大家講解 ►►► http://bit.ly/2HHAPOR
ambiguity語言學 在 Fan-Chiang Yi 范姜毅 Facebook 的最佳解答
🎼伯恩斯坦百年誕辰紀念：伯恩斯坦(Leonard Bernstein) 作為當代古典音樂史上最偉大的教育家，留下共有三套非常有影響力並流傳下來的影片系列，分別是 -
1954 年 11 月 14 日，伯恩斯坦第一次以音樂教育家的身份登上了當時在 CBS 的一檔名為 「Omnibus」 的文化教育類節目。1954 年到 1958 年間，Lenny 一共參與了7 集節目的錄製。
1958 年 1 月 18 日，僅僅在伯恩斯坦就任紐約愛樂的 指揮之後兩周，他主持舉辦了第一場「青少年音樂會」(Young People's Concert)。由伯恩斯坦主持的這個系列一共包括 53 場音樂會講座，時間跨越從 1958 年到 1972 年。
1973 年 10 月 9 日，從計畫中的春季延期到秋季，伯恩斯坦在哈佛大學的 Norton Lectures 系列第一堂講座才正式開始。這個講座系列共有 6 場，之後出版時又被命名為「沒有答案的問題」The Unanswered Question : Six Talks at Harvard (The Charles Eliot Norton Lectures)，"The Unanswered Question" 一詞取自美國作曲家 Charles Ives 的同名曲目。
Norton Lectures 講座的目錄：
Musical Phonology
Musical Syntax
Musical Semantics
The Delights and Dangers of Ambiguity
The Twentieth Century Crisis
The Poetry of Earth
伯恩斯坦1971年應哈佛大學邀請，擔任下一個學年的詩學教授（1972-1973），這一年間伯恩斯坦常駐校園、指導學生，並舉辦六場演講講座。在這之前，只有地位顯赫如作曲家史特拉汶斯基和柯普蘭等揚名樂壇的大人物獲得如此殊榮。這六場演講講座在當年都以錄音和錄影的方式保存了下來，在當時和之後透過美國公共電視在全美各地播放，更因為好評不斷而被英國BBC電視台買下版權，在全英播放，講稿也出版成書，讓伯恩斯坦同時享譽指揮家與出色音樂學者之頭銜，很快的耶魯大學、加州大學紛紛也都向他遞出客座教授邀請。
1973年55歲的伯恩斯坦已經從自己執掌了12年之久的紐約愛樂音樂總監一職引退，一面進行他心愛的作曲工作之外，也重回母校哈佛大學擔任客座教授，讓他有機會和年輕的一代接觸，傳授他的音樂理念。面對公開演講和電視轉播已駕輕就熟的伯恩斯坦，1958年即開始為美國CBS電視台製作知名的古典音樂電視節目《青少年音樂會》系列，前後共播了14年之久，是全球電視史上最火紅的古典音樂會節目，節目中伯恩斯坦除了帶領紐約愛樂演出外，也有很多生動、深入的講解，伯恩斯坦的魅力、專業指揮形象、以及引人入勝的解說方式讓古典音樂在美國增加了非常多的新樂迷，這些演出不僅對全美播放，更賣到全世界四十多個國家，伯恩斯坦之名聲也享譽國際，同步引起歐洲各國電視台的效仿，指揮家普列文也獲英國電視台邀請製作類似的音樂系列，在英國同樣受到歡迎。
伯恩斯坦在哈佛的六場講座中提出一個大哉問，他想要總結音樂史到當時所面臨的最大問題：現代音樂中音列主義和調性音樂之爭的結果，而古典音樂日後又該何去何從？身為作曲家的伯恩斯坦知道這個問題在當時並未獲得解答，出身學院派出身的他並不欣賞音列主義，認為這讓古典音樂走入死胡同；而作為指揮家的他更知道音列主義遭遇到推廣和接受度的問題。所以，他選擇了以美國現代作曲家艾伍士（Charles Ives）的知名無調性作品《沒有答案的問題》作為他六場演講的大標題，正如他所提出的問題，，終究沒有答案。伯恩斯坦在六場講座上做了充分的計畫，其中要播出的音樂都是由他前一年自費請波士頓交響樂團合作灌錄與錄音，六場演講的現場錄音和錄影、演講內容文字謄本皆由他自費出版，同步也自行處理經理版權，充分拿捏了商業、學術、藝術的各個層面，而且都很成功。
不同於他先前的青少年音樂會系列中演講內容，伯恩斯坦這六場講座之內容和用字建構在學術之上，並不再侷限於音樂術語，相反的他向許多不同領域借用詞彙和觀念，包括語言學大師喬姆斯基（Noam Chomsky）和許多哲學概念。在伯恩斯坦發表這套演講的當時，美國已經開始出現低限主義和新浪漫主義等調性創作手法，這讓伯恩斯坦對未來感到較樂觀，而不似他在1965年時曾發表的悲觀看法，認為當時囂塵至上的十二音列作曲法扼殺了古典音樂。