[About閱讀素養]×日常×合作文||@taao_pagamo || 閱讀怎麼這麼長？ 這篇文章到底想要告訴我們什麼？ 108課綱的素養到底是什麼？ 難道我們平時沒素養嗎？ 明明字都看得懂，為什麼這篇文章這麼難懂？ 相信很多人都難免有這些疑問...這個時候就要多多練習、運用技巧！技巧是什麼呢？賣個關子(不是)總之先看題目，然後回去看文章首句跟末句看看文章大概在講什麼內容!接下來找細節就好! 面對追求「素養」的108課綱，要如何才能在其中過關斬將呢？ 沒錯，利用PaGamO推出的「素養品學堂」!!! 今天就是要來介紹!還不知道的人趕快看下去! ★核心目的： 📍提升高中生閱讀理解能力 📍培養長遠學習力 📍素養教材題目：結合跨領域、生活化、時事，讓你邊練閱讀、邊學新知！ ★相關介紹 📍有高品質的線上閱讀測驗評量! 📍每週有2天發佈新題目! 📍有完善的詳解 📍能透過後台學習數據分析讓你了解自身狀況! 📍有遊戲化的方式，利用佔領領土的遊戲去答題，讓你能夠邊玩邊學! 📍還有「素養學習中心」，省去遊戲的部分來做題，是更專心練習的模式，更容易操作、上手! 📍結合時事題、生活化主題，例如之前的鮭魚之亂、資訊加密等相關議題! /使用心得/ 我跟我弟弟妹妹都有用過PaGamO，我覺得成效超好！尤其是我弟，我弟本身就很愛玩遊戲，這款還可以讓他邊玩邊學！有時候會聽到他領土被佔領ㄉ時候ㄉ叫聲(?)都覺得超好笑，這個時候他會突然認真拼命ㄉ玩，也學到了許多東西，題目不會也會狂叫我過去幫忙XD，答題完還會自己再看解析，真的是紮紮實實ㄉ練習呢！我自己呢也玩了一陣子，真的是非常實用的方法！真真實實的減輕了我學習的壓力。 答完題也有詳解！答完題不要馬上就按掉，詳解按下去，直接讓你懂(?)詳解真的是學習時也很重要的一個環節，題目也是有我不會的地方，詳解按下去，仔細研讀內容，下次答題時就給他答對！點擊你的頭(?)還可以看你的數據分析！ 所以，不用擔心，沉迷於攻打土地是好事，因為你是藉由「遊戲」來增長自己的學習能力呢！ 我們這個世代「長篇閱讀」已經是不可避免的題型，而且題目也不只長篇還會融合生活，像是有些漫畫之類的！閱讀題已不限於國文了!那要怎麼練習所謂的素養呢？使用PaGamO叭！ 答題時會有倒數計時，答錯的話也有解析，讓你理解並且一定到答對為止！ 多多練習多多進步(੭ ᐕ) 能提升素養的機會!還不趕快繼續看下去!!! 📍PaGamO好康來了！ 我真心覺得對現在的我們而言很有幫助！大家可以去官網體驗，如果心動的話用以下折扣碼 →pisces 說服爸媽讓你練素養，所有方案都可以折200元！ — @taao_pagamo — Tags #pagamo素養品學堂 #看懂題目當學霸 #閱讀理解 #閱讀素養 #108課綱 #學測 #指考 #筆記 #筆記帳 #讀書 #讀書帳 #studygram

照顧完三升一孩子的志願選填、學校介紹， 要來盯學測剩下7個月的二升三寶貝了！ 你們收到「7000單增訂版」了吧?？ 原本的7000單俐媽一樣給你們， 而針對108課綱/111學測公告的6000單， 俐媽交叉比對找出其中新增的單字， 全部送給你們！ 這樣單字量大飆升，且切中大考字彙核心， 學測必定站好站穩！ 請務必在停課不停學的時辰裡背完7000單4本+增訂版， 這樣才有機會攻克長篇閱讀。 英模班復學後俐媽馬上發「混合題型攻略 All-in-One 1️⃣」， 而學期末還要再發「混合題型攻略 All-in-One 2️⃣」， 加上上學期英模班回家作業共練過混合題型15篇， 還有進高一至今每回新聞英文的混合題型練習， 再加碼英模開課之後每週都加練混合題共24回⋯⋯ 你知道， 你在學測前， 已經練過混合題至少💯篇了嗎？ 混合題型佔新制學測總分中的10分， 重要性不容小覷， 俐媽要你們在家自學時紮好馬步(= 背好單字片語書/複習完文法句型書)， 英模班開課之後我要帶你們練降龍十八掌(= 選擇題/閱讀/多元文本/混合題/翻譯而/素養作文)， 再偷偷加碼一件事： 我們的作文部分， 加了「寫作催生婆」這個單元， 你再也不會唉嘆看了題目卻下不了筆了✌🏼✌🏼 偷拍幾頁混合題型攻略All-in-One，讓你聞香一下～ 今天來提提閱測常見的考法😉 ——————————————————————— 🔝 俐媽英文教室—閱測篇： 👁‍🗨 main Idea 主旨 👁‍🗨 supporting details 細節 👁‍🗨 conclusion 結論 👁‍🗨 device 寫作手法 👁‍🗨 organization 組織 👁‍🗨 vocabulary in context 文中單字意思 👁‍🗨 synonym (n.) 同義/ antonym (n.) 反義字 👁‍🗨 writer’s attitude 作者態度 👁‍🗨 cause and effect 因果關係 👁‍🗨 auxiliary/ pronoun 助動詞/代名詞指涉 👁‍🗨 inference 推論 👁‍🗨 origin/source 起源/出處 👁‍🗨 prediction 預測 👁‍🗨 sequence/order 寫作鋪陳順序 👁‍🗨 true or false 為真為非 👁‍🗨 matching 配對 👁‍🗨 blank-filling 填空 👁‍🗨 sentence writing 填寫句子 ————————————————————— 現在乖乖背小單本+ K工具書， 認真充實好實力， 見面時誰輸誰贏， 見真章！ #俐媽英文教室 #俐媽英文教室閱讀篇 #英模班總共23本工具書 #本本都是威俐的心血結晶 #誰像我們一樣跑在最前面 #台大明明認真引導108課綱第一屆孩子邁向理想校系

《寫作的素養-1》 在台灣基礎教育最新108課綱下，人人都強調素養的狀態下，到底要如何才能增進素養？⁣ ⁣ 而身為一個高中英文補教老師，我想先切入「英文寫作」的面向來談我第一層個人的淺見。⁣ ⁣ 高中英文數年來非選題考的形式為：⁣ 1.翻譯兩句⁣ 2.作文一題⁣ ⁣ 過往學測多為看圖作文、經驗敘述文、書信應用文；⁣ 過往指考多為議論文結合經驗敘述文。⁣ 而目前學測有指考化的趨勢。⁣ ⁣ 在授課時，我通常會對學生講兩個公式：⁣ 1.翻譯=文法+單字⁣ 2.作文=文法+單字+轉承語+美好的東西（也就是創意XD）⁣ ⁣ 在傳統升學補習班教育之中，大多可以看到老師不遺餘力地教學文法，可能文法教學方式不見得相同，但傳遞的內容大同小異，真正的差異性在於「系統性」。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 一、文法⁣ 以高中課本來說明，通常一個版本會有兩個主要句型（文法）介紹，但通常是散的，何謂散的？⁣ ⁣ 以「文法章節-時態」舉例來說，時態總共12種，時間（過去、現在、未來）有3種，功能（簡單、進行、完成、完成進行）4種，3x4=12，但高中課本可能會於B1-L1提到現在進行式，B1-L3提到過去完成式，B2-L2提到現在完成進行式。⁣ ⁣ 而課本文章中提到的補充文法也多是如此。⁣ ⁣ 當然，完整學習完高中的6冊課本，會接觸到幾乎所有必學的文法，但是高三的同學為了考試勢必要進行一種獨特藝術——統整。⁣ ⁣ 事實上，能自我做到統整技巧的高中生並不多，這也是為何高三有些同學還得另外購買單元式的複習參考書。⁣ ⁣ 因此我們團隊的文法教學我個人滿認同的，就是「單元式系統性」的文法，在高中前兩年教完完整文法單元，高三重點複習，並在高一、高二進行文法運用的解題技巧以及翻譯寫作訓練。⁣ ⁣ 而文法最有意思的是，這是不分年級、考題的，也就是說文法的邏輯、概念是學完就能應用在各級考試上，只是各種考試所側重的文法考題重點不同而已。⁣ ⁣ 這也是我們團隊文法寶典的珍貴性，各單元都系統式地都教你，你都學會了，往後在各類英文考試中抓到任何需要補足或強調的地方，拿出來複習即可。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 二、單字⁣ 單字就比較不同了。單字在我眼中就是有分類別與程度的。⁣ ⁣ 簡單來說很多單字意思都是相近的，但使用程度上可能就不盡相同，甚至還有分門別類。⁣ ⁣ 高中英文通常都是指4,500-7,000單，通常過7000單是約略能讀懂80%的各類文章，而以多益來說，當然是包含了高中的單字量，但只有高中單字量是不足的，這時候要理解多益的考試是以「職場」英文為導向，因此補足的方式是「商用單字」。⁣ ⁣ 托福類別可能就要讀更廣了，還牽涉到學術單字；雅思也不太相同。⁣ ⁣ 因此準備各種不同的考試時，補足跟專注的單字方向是不太一樣的。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 三、寫作⁣ 回到寫作面，寫作對我來說有分「技術面」跟「基本面」。⁣ ⁣ 所謂的技術面就是文法、修辭與單字片語；基本面就是邏輯架構、觀點想法、溝通表達。⁣ ⁣ 而坊間多數的課程以及書籍多半是教授技術面以及部分的基本面，所以隨便打上「如何寫高中英文作文」，得到的搜尋結果都是怎麼鋪陳，前言再來內完最後結論，舉例連貫性寫法等之類的教學影片、內文。⁣ ⁣ 這種老生常談的教學方式，我們當然也會放在課程規劃裡面。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 但問題是這幾年在教學現場所收到的回饋（a.k.a.作文），在學完這些所謂的寫作技巧仍是可以發現很多同學的作文字數不足或是下筆沒寫幾句話就寫不下去。⁣ ⁣ 約談後得到的回覆都是：⁣ 「老師，我不知道要寫什麼...。」⁣ 「老師，我知道要怎麼寫，要有主題句，內容，再做結論，但我不知道要寫什麼。」⁣ ⁣ 而這些學生是文法不好，單字量少的同學嗎？⁣ 並不是。⁣ ⁣ 有些同學英文程度算是不錯，文法系統沒問題，單字量也充分，甚至翻譯實力也很夠，但就是內在的知識與個人觀點無法聚集，並產出自己的想法。⁣ ⁣ 這其實跟台灣教育有絕大的關係，許多同學自小都處在接收（input）的狀態，但並沒有整合內心的想法，甚至「沒有想法」，但其實「人不會沒有想法」，是有沒有讓自己去沈澱？針對特定議題思考、表達（output），甚至接收不同的意見與他人討論、激盪（input+output）？⁣ ⁣ 更可怕的是很多小朋友的input多數只有考科上的技術知識，但沒有內容、生活、社會知識去支撐，因此講不出所以然。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 因此我在教學現場發現，用現在所謂傳統的授課方式，確實可以教出所謂的「很會解題、很會考單字的學生」，但不見得可以把作文寫好，當然不乏有作文表現好的同學，這時候可以去細問他的生活，思考方式，接觸的事物，大概也能略知一二為何會相對卓越。⁣ ⁣ 在108課綱中，寫作題型其實並沒有差異多大，因為寫作本身就是108課綱強調的核心-素養，驗證方式之一，惟題目的要求可能會比較任務導向與貼近生活的題目，因此思辨與覺察能力就很重要了。⁣ ⁣ 至於思辨能力可以如何提升，真的是傳統補教純授技術面的教育方式很難做到的，勢必要加入一些新的跨界內容、多元文化與人文主題（也就是博雅教育），並透過「英文」這項工具來有效產出，才是高中英文寫作的準備方向，也是人生自我表達的學習方向。⁣ ⁣補充請見官網。 #林軒英文 #joeenglish #高中英文 #學測 #指考 #英文學習 #英文寫作