【前導文】什麼是心理學？（一）心理學的領域與學科
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現在被大家所認知的「心理學」，幾乎等同於心理諮商、精神疾病相關或坊間面相術識人術等。其實不是喔，「心理學」是一門研究人類想法與行為的科學，提出一套合理的解釋，以及之後的預測與應用。
心理學的理論，有些使用科學方法檢驗後所提出，尤其多數使用實驗法（在實驗室裡證明）以統計數據說明彼此有因果關係（A引發B）；有些是相關研究，A與B彼此有關係，但無法精確說是A引起B；有些是個案研究，以少數人但很精深詳細的內容去推算多數人可能也會有的狀況，目的是促進閱聽者自我思考。
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我讀大學的時候，心理學學科分好幾門，以不同面切入解讀人類，大約是以下幾門必修：
1.『生理心理學』：
心理功能來自生理基礎，主要知識為認識大腦區塊、神經傳導、內分泌等影響。例如記憶問題與海馬迴狀態有關，不全然是心理因素。
2.『發展心理學』：
大腦及心理功能的發展，是靠生理成熟與環境刺激逐步完成的。發展有好幾個階段，12歲以後高等心智功能才完成，如同理心才會真正出現，未成熟前所展現的可能只是模仿。
3.『人格心理學』：
以人的內在特質來理解一個人，人同時有多項特質同時存在，有優劣勢之分，特質是穩定少變化的，但特質如何表現則與環境有關。
4.『社會心理學』：
行為除了個人特質、環境影響外，還有一項人類特有的：「人際情境」。團體怎麼表現，會怎麼影響（個人）的表現，如網路情境上的我寫了+1。
5.『認知心理學』：
主探討大腦內心智運作的過程，如注意力、邏輯、類化…大腦不是常常思考的，這樣會累死，它靠很多基模（習慣）去運算，如刻板印象，也很容易誤判。
6.『心理測驗學』：
由嚴謹科學方法發展出來的心理量表，如魏氏智力量表，協助分類與心理衡鑑之用。教導一份心理測驗如何被研發、實證出來。
7.『變態心理學』：
當初我也被名稱嚇到，但其實是講心理健康的領域，主要探討心理因素所引起的精神疾病以及治療大原則。
8.『其他應用心理學』：選修科目
除以上學科（就是理論基礎，也是必修）外，心理學所應用的領域，如工商領域的人力資源管理或行銷心理學、治療領域的心理諮商（語言）或舞蹈治療（身體的）、教育領域的學習方法、生活領域的兒童早療、婚姻溝通…

【亞斯伯格症的孩子是什麼樣的小孩？】

亞斯伯格症雖然具有自閉症的三種特性，但沒有智能發展遲緩的情形，而且通常從小就很喜歡與大人交談，擁有很容易判別的特性。

亞斯伯格症是具有自閉症的三種特性，但沒有智能發展遲緩（或不明顯）情況的自閉症。
⋯⋯
1944年奧地利的小兒科醫師亞斯伯格針對「沒有智能及語言發展遲緩情形，卻在社交功能、與他人的互動及行為上出現問題的孩子」提出一份報告。儘管他的論文後來引發了非常大的爭論，也大大改變人們對自閉症的概念，不過亞斯伯格的「報告」，最終還是受到人們重新認識，並持續到現在。

我行我素的行為
不顧慮對方的心情及狀況，言行舉止顯得我行我素
★通常喜歡與大人交談，勝過與同齡小孩交談。
★毫不怕生，甚至能主動與初次見面的人攀談。
★很愛講話，但通常只顧說自己想說的話。
★講話方式多為直截了當。
★回答他人問題時，通常會加入一些不相干的答案。
★在不需要主張自己想法的日常對話裡，通常都能與人正常交談。
★和同學一起玩耍時，如果覺得膩了，或對其他事物產生興趣，即使玩到一半，也會擅自走掉。
★有時也會主動找同學玩，但此時都會主張自己想玩的東西。
★容易被周遭人認為是一個任性自私的人。

語言發展不但沒有遲緩，通常還會比較早
★喜歡使用艱深的言詞及單字、英文等。
★講話像大人一樣客氣、顯得早熟，完全不符合自己的年齡。
★表情通常都能顯得很正常。
★說話時並沒有音韻障礙，若有也很輕微。
★沒有仿說現象的情形。
★通常能理解玩笑話及比喻的話，但無法理解諷刺的話。
★懂得讀取語言的表面意思，但無法理解弦外之音。
★有時無法理解代名詞的意義。

做事不懂得通融
★會玩扮家家酒的遊戲，也能創作具有情節的漫畫或故事，但通常內容都大同小異。
★對於自己在意的事情會不斷重複地說，或不斷跑來問。
★思考模式及行動很不懂得通融。
★自己能接受的規則會隨時要求所有人都要遵守。

其他
★常常出現與注意力缺失／過動症相同的行為特徵（過動及注意力障礙等）。
★通常手腳不是很靈巧。
★常出現彷彿自己是受害者似的言行舉止。
★有時寫字會歪七扭八。
★還沒教到的字，往往很早就已經會看了。
★進行魏氏兒童智力量表（WISC）時，常常發現語言方面的智能呈現顯著較高情形。

【我們每個人都有點自閉。】 /蔡文哲醫師
蔡文哲醫師表示，出生三星期嬰兒已對父母的表情有反應，包括吐舌頭、伸出小指頭跟父母互動；一歲半嬰兒更具備非語言溝通能力。雖然自閉症最早確診年齡需等到寶寶一至兩歲，但嬰兒如果互動能力差，只對特定物品有興趣，甚至不看人，皆可能有自閉傾向。
「我們每個人都有點自閉。」蔡文哲說，每個人內心都有一點固執傾向，他以自己的孩子不愛吃番茄為例，總要把番茄炒蛋的番茄與蛋分開；不過，自閉症患者最大特徵除偏好強烈外⋯⋯，社交能力也較差。
許多家長擔心自閉症孩子將來找不到工作，蔡文哲說，「以前只能當僧侶，現在也可以當工程師。」父母應協助自閉兒善用那份專注執著的特質，針對孩子個性做適當安排，自閉兒仍大有可為。

【亞斯伯格症的孩子是什麼樣的小孩？】

亞斯伯格症雖然具有自閉症的三種特性，但沒有智能發展遲緩的情形，而且通常從小就很喜歡與大人交談，擁有很容易判別的特性。

亞斯伯格症是具有自閉症的三種特性，但沒有智能發展遲緩（或不明顯）情況的自閉症。
⋯⋯
1944年奧地利的小兒科醫師亞斯伯格針對「沒有智能及語言發展遲緩情形，卻在社交功能、與他人的互動及行為上出現問題的孩子」提出一份報告。儘管他的論文後來引發了非常大的爭論，也大大改變人們對自閉症的概念，不過亞斯伯格的「報告」，最終還是受到人們重新認識，並持續到現在。

我行我素的行為
不顧慮對方的心情及狀況，言行舉止顯得我行我素
★通常喜歡與大人交談，勝過與同齡小孩交談。
★毫不怕生，甚至能主動與初次見面的人攀談。
★很愛講話，但通常只顧說自己想說的話。
★講話方式多為直截了當。
★回答他人問題時，通常會加入一些不相干的答案。
★在不需要主張自己想法的日常對話裡，通常都能與人正常交談。
★和同學一起玩耍時，如果覺得膩了，或對其他事物產生興趣，即使玩到一半，也會擅自走掉。
★有時也會主動找同學玩，但此時都會主張自己想玩的東西。
★容易被周遭人認為是一個任性自私的人。

語言發展不但沒有遲緩，通常還會比較早
★喜歡使用艱深的言詞及單字、英文等。
★講話像大人一樣客氣、顯得早熟，完全不符合自己的年齡。
★表情通常都能顯得很正常。
★說話時並沒有音韻障礙，若有也很輕微。
★沒有仿說現象的情形。
★通常能理解玩笑話及比喻的話，但無法理解諷刺的話。
★懂得讀取語言的表面意思，但無法理解弦外之音。
★有時無法理解代名詞的意義。

做事不懂得通融
★會玩扮家家酒的遊戲，也能創作具有情節的漫畫或故事，但通常內容都大同小異。
★對於自己在意的事情會不斷重複地說，或不斷跑來問。
★思考模式及行動很不懂得通融。
★自己能接受的規則會隨時要求所有人都要遵守。

其他
★常常出現與注意力缺失／過動症相同的行為特徵（過動及注意力障礙等）。
★通常手腳不是很靈巧。
★常出現彷彿自己是受害者似的言行舉止。
★有時寫字會歪七扭八。
★還沒教到的字，往往很早就已經會看了。
★進行魏氏兒童智力量表（WISC）時，常常發現語言方面的智能呈現顯著較高情形。

【我們每個人都有點自閉。】 /蔡文哲醫師
蔡文哲醫師表示，出生三星期嬰兒已對父母的表情有反應，包括吐舌頭、伸出小指頭跟父母互動；一歲半嬰兒更具備非語言溝通能力。雖然自閉症最早確診年齡需等到寶寶一至兩歲，但嬰兒如果互動能力差，只對特定物品有興趣，甚至不看人，皆可能有自閉傾向。
「我們每個人都有點自閉。」蔡文哲說，每個人內心都有一點固執傾向，他以自己的孩子不愛吃番茄為例，總要把番茄炒蛋的番茄與蛋分開；不過，自閉症患者最大特徵除偏好強烈外⋯⋯，社交能力也較差。
許多家長擔心自閉症孩子將來找不到工作，蔡文哲說，「以前只能當僧侶，現在也可以當工程師。」父母應協助自閉兒善用那份專注執著的特質，針對孩子個性做適當安排，自閉兒仍大有可為。

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現代家長要注意的事情真的很多，這裡又有一個新消息、就是喜歡吃高油炸食物的小朋友、受影響的恐怕不只有身體健康、還有智力發展。英國研究人員發表一份大規模的長期研究報告、顯示3歲前的幼兒如果常吃薯條、洋芋片、披薩和餅乾這些垃圾食物,5年後的智商比那些吃健康食物的孩童、平均低了五分；而這樣的差距在他們長大之後、仍然存在。

大口吃下薯條,酥脆的口感最受小朋友喜愛,但油炸食物卻有可能影響幼童的智力,英國研究人員8號發表研究報告顯示,0到3歲的幼兒如果常吃薯條、洋芋片和披薩等垃圾食物,5年後也就是8歲時的智商可能受到影響.

英國布里斯托大學研究團隊對1萬4千名3歲幼童,追蹤5年後再以魏氏智力量表測量ＩＱ,結果發現,其中4千名資料填寫完整的孩童中，幼兒時期攝取最多加工食品的20%兒童，平均ＩＱ為101,攝取最多健康食物的20%兒童則為106,兩組相差5分國內小兒科醫生分析,主要是因為高油炸食物可能含有反式脂肪酸,會影響到腦部發育和專注力.

醫生表示,幼童3歲前腦部發育可達80%,到了10歲大致就會完成,所以3歲的智力發展格外重要,因此建議家長,小朋友最好少吃高油炸等垃圾食物,平常要多吃含葉酸的蘆筍和菠菜以及含DHA的魚等食物,都有利於腦部發育.

記者陳曉卿陳昌維台北報導　
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