【不要先說他們做不到！】

那天，這學期第一場入校服務，去到了山上的某所偏遠中小學。

這是第二次到這所學校，組長說：老師反應學校的孩子擷取訊息能力比較差，可否針對這點帶領教師群進行提問設計實作?

當然可以。

專案教師入校服務的精神之一，就是客製化協助教學成長。

刻意選了一篇短文，也提供了該版本的教師手冊。

但是，那個教師手冊提供的文本分析是有問題的，當然，提供的文本結構圖也是有問題的。

但，沒有老師提出疑問，各組幾乎原封不動的依樣交了有問題的結構圖。

我說：各位看了課文了嗎？

一片靜默。

顯然多數沒有。

一組一組逐次點評，回扣文本修了圖之後，開始設計第一題。

各組紛紛交了第一題。

我以某一組的設計題目為例，直說：各位覺得這樣的題目，你的學生知道怎麼答嗎？

多數人搖頭。

於是，我一邊修正，一邊唸出修正後的題目設計。

多數人點頭，並發出：喔~嗯，原來是這樣。

但，馬上有老師說：我們的學生不會啦，題目那麼長，他們不會看完啦！

所以，一開始自己設計（？）的題目，學生不知道怎麼寫，我修正後的題目你們認同但馬上否定學生讀得完。

我說：今天，不是要解決問題的嗎？

我又說：還是，今天只是來研習而已？

接下來半小時，幾題來回過後，開始有老師設計出比較能夠引導學生進入閱讀理解層次的題目，也開始有老師說：下禮拜就帶到班上試試看。

教書第25年，好像擔任講師也比較勇敢直球對決了。

以後，參加工作坊的夥伴，咱們就直球對決吧！

附圖是該校年輕的特教老師，工作坊後怯生生來跟我說：老師，我是高雄場的實踐家，可以跟你擊掌嗎？

看來，直球對決，也沒有嚇跑人啊！

我只是不喜歡聽到老師還沒讓學生有機會嘗試之前就說：他們不會啦！

＃110學年度入校服務系列01

【成功爭取，降低資源班師生比上限】

在介紹這個議題之前，讓我們先看一下進入資源班資格的定義。

領有身心障礙手冊，或以學習障礙為主，患自閉症、情緒障礙、聽覺障礙、視覺障礙、語言障礙、肢體障礙等其他障別，障礙程度較輕的學生。

👶👧🧒👦你能想像一個老師要負責十五個孩子的個別化教育計畫跟各種排山倒海的特教業務嗎？

國中小分散式資源班師生比是一直存在的難題，我從第二會期就開始要求教育局，#調降資源班師生比，同時規定 #一個資源班至少要有兩位老師互相支援。

⭐⭐經過一年又九個月，終於在這個會期得到教育局的善意回覆！

未來將調整「高雄市立高級中等以下學校及幼兒園身心障礙分散式資源班設置要點」中關於國中小資源班教師師生比的規定，調整為每名國中小資源班教師以 #服務6至10名 學生為原則。

👶👧🧒👦👩

原先高雄市現行的辦法規定，一個資源班老師最多可以帶15位學生，儘管實際師生比平均約莫在8~9人之間，但2019年師生比高於10人(含)的國小居然高達79校，佔總校數的44%、國中有43校，佔總校數的54%，更別說有少數學校會出現一名老師負責13~14名學生的狀況。

身為地方爸爸，有時光帶一個小孩就可能分身乏術，我很難體會教育現場的老師面臨多大的難題，尤其在資源班，若同時好幾個孩子需要協助，可能每位老師自己也會面臨不小的心智挑戰，何況每個孩子都有不同得處理的課題，教育現場的老師，著實就像超級英雄令人敬佩。

🦸‍♀🦸但不能一直讓老師當超人

儘管教育局並未針對一班至少安排兩位以上教師這個訴求做出回應，但願意直接調降資源班師生比，依舊值得肯定，除了讓學生可以得到更妥善的照顧，更可以降低老師的負擔，讓更多有熱情的老師可以持續留在教學現場。

在我們達成教育部提倡的 #融合教育：自發、互助、共好之前，我們應該先讓老師們有更多可以喘息及注意每一個孩子需求的空間，如此一來，尊重平等友善的校園環境，將更值得我們期待。

【108/1/30】 - 上午10:33

《蔡傑爸您好：我是高雄市苓雅國中輔導室特教承辦人，關注您粉絲專頁已久，
每每讀您文字都感動不已，很想跟校內同仁分享。
想邀約您108/8/29 13：30~15：30蒞校演說，不知您是否有空？》

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下午2:39
【○老師：不好意思，8/29已經有其他學校預約了，還有其他日期可以選擇嗎？】

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下午4:03
《太可惜了。我看您行程表上8/28已有行程，想說問看看8/29。
沒關係，我再看看校內的時間，若有空檔，再與您聯繫，謝謝蔡傑爸。》

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相隔一年
【109/1/14】- 下午7:48

《蔡傑爸您好，我是高雄市苓雅國中輔導室特教承辦人，去年邀約您時已經沒有空檔，想說今年再詢問看看。
我上次看您安排列表，8/27已經滿了，想問看看您109/8/28 10：00~12：00或13：30~15：30蒞校演說，不知您是否還有空？
希望能給我們一次機會，謝謝您的回覆。》

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下午8:25
【不好意思，真不巧，8/28也滿了，上星期被預約了。】

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下午8:30
《哇嗚~太慢了！我明年一定要再早一點！繼續努力~~~》

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下午8:33
【○老師，過往的經驗，每年暑假備課日一定都會先滿，有些學校手腳快的，都會搶在前一年就先預約。】

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下午8:38
《好的，謝謝您，下次我會儘早安排，期待早日見到您~~》

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第三次

【109/12/10】- 下午6:18
《蔡傑爸您好，我是高雄市苓雅國中輔導室特教，去年邀約您時都已經沒有空檔，想說今年再詢問看看。
想詢問您，110/8/27的13：30~15：30，不知您是否還有空？
若您願意的話，希望能給我們一次機會，謝謝您的回覆。》

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下午7:42
【我看到前面歷史的紀錄，這是第三年邀約了，這次組長有提早一個月，可以喔~ 8/27，目前有空檔。】

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下午7:43
《真是太棒了！！！謝謝您~~~不知道如何表達我的興奮！！！》

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下午7:44
【有緣，一定可以相遇。】

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下午7:44
《我還要給您簽書，呵呵呵》

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下午7:45
【我最喜歡簽書了~】

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學校的行政職，常常會換來換去，

一年換一次，兩年換一次，

大部分老師只約我一次，

如果時間無法辦法配合，

卸下職務，就不會有下文了。

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偶爾有老師連續2年提出邀約，

若因他校搶先預約，無法成行，

兩次約不成，

就沒有信心再向我提出邀約了。

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我還沒碰過…

『連續3年』還不肯放棄的老師，

就算職務換人，

找傑爸來演講這件事情，

也是要...【交接下去】。

.

承辦人如此鍥而不捨，

我相信校園風氣應該是不錯的，

謝謝老師的堅持，

願意等我3年。

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疫情的關係改成了線上演講，

變成這種模式之後，

大家都需要適應與練習，

一開始，我不太習慣，

.

因為看不到人，

我要對著【空氣】講話幾個小時，

這樣的動作，實在很奇怪！

.

趨勢如此，

也不得不去適應，

我也花了一些時間來練習。

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經過幾場線上演講下來，

發現其實...我，並不孤單，

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而且，很棒的是...

我可以看到老師們心中的OS，

這是在現場演講所看不見的。

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黃○○ 下午1:35
父子長得幾乎一模一樣XD

謝○○ 下午1:36
真的，一模一樣！

竣○○ 下午1:38
真的!那一套很貴

蘇○○ 下午1:50
怎麼眼睛酸酸的...

黃○○ 下午1:51
真的，突然覺得我兒子功課不好我不那麼生氣了

謝○○ 下午2:01
孩子健康就滿足了

謝○○ 下午2:06
○○哥，下次要排3天

黃○○ 下午2:07
我怕我會跟著哭出來

丁○○ 下午2:08
很難約ㄟ，我約了第三年才約到

黃○○ 下午2:24
蔡爸爸真的太強了~

豊○○ 下午2:26
泡茶前先尖叫?

佩○ 下午2:26
不一樣就會尖叫

洪○○ 下午2:26
我也想尖叫了

竣○○ 下午2:27
天啊，自然老師出來說明張力要如何達到每次剛剛好

黃○○ 下午2:31
神聖不可動搖的茶具~

婷○○ 下午2:35
溫柔的堅持超難的

毓○○ 下午2:35
好感動

f○○ 、下午2:36
真的很不容易耶

佩○ 下午2:36
看到蔡傑的進步

h○○ 下午2:36
喝水嗎?

嘉○○ 下午2:39
好用心的爸爸...

黃○○ 、下午2:46
溜得真好~讚！真感動~

丁○○ 下午3:02
媽呀我不行了

嘉○○ 下午3:02
我也是....

劉○○ 下午3:04
真的後來都忘了他是自閉症了...

黃 ○ 下午3:15
天啊，好痛

秀○ 下午3:15
好嚴格的訓練~

洪○ 下午3:16
超棒的

黃○ 下午3:16
配這歌太催淚了～

郭○○ 下午3:16
太感動了

霙○ 下午3:17
太優秀了

佩○ 下午3:19
資料組有這本〈一路上有我陪你〉，大家可跟資料組借閱唷

kh○○ 下午3:22
蔡爸真的太偉大了

琪○ 下午3:22
終究還是走向[資優]，因為愛。

真○ 下午3:23
好感動啊～

繆○ 下午3:24
好像陪著他成長一次

綵○ 下午3:24
哭了.....太棒了！

蕭○ 下午3:26
蔡傑的眼神和笑容一直對著爸爸，好動人

黃○○ 下午3:27
謝謝蔡傑爸

楊○○ 下午3:28
好棒的演講

洪○○ 下午3:28
真的太感動了 謝謝蔡傑爸

思○ 下午3:28
謝謝蔡傑爸，很動人

葉○○ 下午3:28
謝謝，非常動人，觸動人深思

鍾○○ 下午3:29
非常感動，謝謝蔡傑爸！謝謝丁聯絡這場演講！

黃○○ 下午3:29
如果在現場，可能大家都哭成一團了

黃○ 下午3:29
令人撼動感人的生命教育

竣○ 下午3:30
感謝毓佩老師邀約到這麼棒的演講

王○ 下午3:30
傑爸的堅持，是榜樣

丁○○ 下午3:30
也謝謝組長後續的聯繫成就今天的線上演說，

洪○○ 下午3:30
謝謝輔導室 謝謝丁丁 花了三年給我們這麼棒的分享

丁○○ 下午3:32
感謝蔡傑爸給我們老師一個豐富又感動的下午時光，即使不是實體演講但老師們的回饋都覺得很棒很有收穫，感覺我們都跟蔡傑一起成長，真的很謝謝您。

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突然，感覺....線上演講，

好像...也挺不錯的，

謝謝老師們的即時回饋！

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要開學了，

讓我們帶著教育的熱忱，

用心，一起翻轉教育，

用愛，一起創造任何的不可能！

第二屆「 #天使盃 」棒球體驗賽4/17 日於岡山簡易棒球場舉辦，我到現場為參賽孩子加油打氣並開球，感謝大崗山國際青年商會、社團法人中華民國身障棒壘協會以及各界熱情捐助和幫忙，同時希望這類活動能多加舉辦，市府會大力支持，讓小朋友每年都能如願參賽。

「天使盃」棒球體驗賽秉持「 #每個孩子都是天使 」理念，讓特殊族群孩子在安全、專業的場地體驗棒球的樂趣。首屆天使盃於2019年在高雄立德棒球場舉辦，第二屆因疫情延辦至今日。

中華民國身障棒壘球協會創始人潘瑋杰也說天使盃在港都落腳原因，是受市府教育局邀請到仁武、成功特教學校播放《出口：夢想肢戰》台灣身障棒球紀錄片，受到非常大的迴響與反饋，因此決心在高雄辦一場別具意義的賽事，讓南部身障孩子也能擁有逐夢的權利。

我針對韓市長說被罷免後會最遺憾的雙語教育，和教育局長進行討論。上會期的質詢中，我就提過，希望可以把教育部有補助的英語科兩班三組適性分組教學，往下紮根至2-7年級，局長承諾要研議，但研議了一年還是沒有結果，所以我這會期再度要求，局長也允諾，一周內要把試辦計畫提出來給我，並在一個月內提交有意願試辦之學校。


其實，跟韓市長的K12相比，英語實施兩班三組對提升整體學生的英語能力，尤其是英語能力待加強的學生，能夠更有效提升英文程度，且降低他們對英語的恐懼。


這幾年來，國中會考五科中，待加強比例最高的都是英語科，這也證明了，「把每一個孩子拉上來」，才是當務之急。


另外，我也持續要求特教師生比符合1:8。特教教師的負擔一直都很沉重，願意投入特教領域的教師也越來越少。


我要求高雄市的自治條例必須比照中央法規來重新修正，符合1:8的師生比，但局長回覆我，目前已經有97%的學校符合1:8，但局長卻不願意順勢修正自治條例，這也讓我匪夷所思，我會繼續要求教育局，給最弱勢、最需要幫助的特教生更多幫助，並把特教教師補足員額！

一、桃園市只有一所特教學校，且位於北區，美英建議市府，在南桃園增設特教學校，避免特教生舟車勞頓。二、內壢涵蓋20個里、近4萬戶，人口達到11萬人，運動人口持續增加，美英要求市府覓地，增設內壢國民運動中心。

20191007　桃園市議會第2屆第2次定期會【市長施政報告】
美英今天提出兩個感謝，兩個建議：
兩個感謝是：
一、今年三月，美英在議會提出市政建言，其中，內壢車站增設簡易廁所，日前已動工。謝謝市長大力促成。
二、美英先後與文化局、民政局多次會勘，馬祖新村幼兒園將提供龍德里民做活動中心使用，工程也在進行中。也要謝謝市長及各局處首長。

今天，美英想向市長建議兩件事：
一、南桃園增設特殊教育學校，檢視六都的特教學校，台北市與高雄市都有四所，台中市及台南市都有三所，新北市雖然只有一所，但包含有國小、國中、高職部，各年級銜接較完整。
桃園市幅員較廣，偏鄉弱勢群族不比他縣市少，特教學校只有一所，而且位在北桃園，除了車程久，腹地也有限。有特教需求的家庭，更是長照政策需要關懷的人。南桃園增設特殊教育學校，可減少特教家庭舟車勞頓，紓緩校園密集度。
二、建請市府於內壢增設國民運動中心，內壢涵蓋20個里、近4萬戶，人口達到11萬人，運動人口持續增加，美英建請市長覓地，增設內壢國民運動中心。

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