👨‍🏫高雄市政府為照顧北漂青年，推出返鄉服務政策，除了去年教師介聘提供42％缺額外，今年也提供40％缺額供北漂老師回鄉服務，而公務人員也以北漂人員優先，教育局依 #公務人員陞遷法 規定圈選前3名人員。高雄市政府教育局鼓勵北漂青年回鄉服務，並考量學校業務需求積極協助學校遴補人員，若有違法舞弊情事應具體檢舉，不需要讓當事人背負罷韓或挺韓的過度解讀。

#黃子哲 #國民黨 #文傳會 #台灣最前線

#四箭齊發最後一箭 #雙聯學制AP課程合作計畫簽下去惹

【高雄市立文山高中與美國名校簽署合作契約】

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高雄市立文山高中與美國名校費爾蒙特高中(Fairmont Private School)，於109年2月17日簽下「雙聯學制」AP(Advanced Placement)課程合作計畫，109學年度正式成立 #國際專班，引入學術英文與國際AP課程，強化英語學習環境，也是 #南部第一所與美國學校合作雙聯學制的公立學校。

1️⃣甚麼是雙聯學制?
✅是將簽有合作協定的兩校學程視為一體，兩校間的所有學分、學程互相承認，由於合作層面過於深入，因此國內學校所簽署的大多為需要另外通過合作學校教授之審查，或其他相關入學測試的雙學位制。(詳見：維基百科https://reurl.cc/9zMDpa)

2️⃣國際專班課程安排?
✅將甄選 #30名高一新生，除英文課程，多元選修課程亦將全英語授課，另於彈性學習時間規劃英文檢定、國際專題講座，並安排參訪見習；週六亦將開設全英語授課的國際AP課程、學術英文課程，由外籍教師或精通英文之專業教師進行授課。

✅目前規劃微積分(AP Calculus AB)、物理學(AP Physics)、統計學(AP Statistics)等美國大學先修課程，並安排學生於升高二暑假赴美修習5週美國歷史(U.S. History)。待學生完成4門AP課程並至少通過1門AP測驗後，將可同時取得兩校文憑。學校也將結合校內教師與外籍專業督導人員，協助學生規劃升學及職涯目標。

👉詳情請見：https://reurl.cc/ObdYVR

#高雄出發邁向國際

樂高雄
高雄市政府教育局局長吳榕峯

BY 冰🍨

#高雄市政府 #高雄市政 #高雄市政府教育局 #雙聯學制 #韓國瑜 #葉匡時

【北漂教師回不來！教育局應檢視介聘機制】

讓北漂族回高雄是高雄市長韓國瑜的政見之一，而過去高雄市國中小開放外縣市教師介聘返鄉服務的比例偏低，以去年為例，開放之缺額甚至僅有隔壁台南市的約四分之一而已，教育局應檢視介聘機制，降低校方介聘外縣市教師返鄉之疑慮，提高缺額比例，讓北漂教師回得來。

老師想回鄉，高雄、台南最搶手！根據「臺閩地區公立國民中小學暨幼兒園教師介聘他縣市服務網」資料，去年想申請調回高雄的教師有 577 位，人數是全台之冠，但是開缺給外縣市介聘教師的缺額只有 35 個，造成很多教師回不來，家庭長期必須由單親撫養幼子。

#一位蕭姓陳情者表示：「從結婚期待另一半調回來，到現在 2 個小孩都上幼兒園了，還是回不來。」

國中小學校進用教師的管道主要有教甄新聘、市內介聘、外縣市介聘，去年高雄兩百多個學校開放的教師缺額當中，僅 35 個缺額開放外縣市介聘，約為一成五；而台南一樣也是兩百多個學校委辦台閩介聘，總共開了 400 多個教師缺額，但開放外縣市介聘的缺額卻高達 135 個，高達 3 成。

據了解，高雄市部分學校較抗拒外縣市介聘主要有幾個因素，包括缺乏審視特殊專長的機會、可能會進用到正在接受「不適任教師調查」的老師等等，教育局應重新檢視介聘機制，盡可能讓教師與校方之間的資訊更透明，降低介聘外縣市之疑慮，提高校方開放外縣市教師介聘返鄉的意願。

除了降低介聘疑慮之外，教育局之官方立場也很重要，像台南就有規定，市內教師介聘後，缺額數僅 1 名之學校，要把缺額開列至外縣市介聘或教師甄選由校方自行決定，但缺額數大於 1 名之學校，須開列缺額數二分之一（小數點無條件進位）至外縣市介聘，其餘才開列至教師甄選，

也因此，台南開放外縣市介聘的比例遠高於高雄，許多北漂老師都希望高雄能夠比照台南，採取類似的機制，讓一定比例以上的缺額開放給外縣市教師介聘返鄉。

註：「臺閩地區教師介聘他縣市」是指不同縣市的老師之間申請輪調的制度，例如一位家住高雄的老師，假設考上了在桃園的正式教師資格，服務一段時間後，就可以申請調到別的縣市，例如找一位家住桃園卻在高雄任教的老師互換，或者高雄有學校老師退休離職開缺之後，缺額除了透過教甄進用新教師之外，亦可讓外縣市老師介聘回來高雄。

【議會】第2屆第1次定期大會教育部門業務質詢
質詢要點：

一、「高高平」，城鄉發展資源分配要均衡
以「模範生提報」與「高中體育班師資」為例，針對「高高不平」議題提出質詢，教育局應盡可能將資源平均分配，遵循市長施政方針，城鄉並進，弭平城鄉落差，達到高高屏政策目標。

二、盡速補足體育班師資，做相關全盤檢討
依「高級中等以下學校體育班設立辦法」第十條，每班應置專任師資「至少」三位，教育局目前共核準50所國中設置體育班中，仍然有20校未達最低的師資標準，其中原高縣竟有12所，教育局在資源上，應給予法規規範的最低標準，但現況不足的比率過高，又依原高市、高縣有明顯落差，體育選手未依基本師資進行培訓，以至於「全國中等學校運動會」勇冠全國後，成績立即下降至第三、四名盤整多年，欲振乏力，除增加培訓費用之外，應該要同時補足基層國中選手的專任師資及培訓資源，才是充實高雄市體育人才的務實之道，教育局應做相關全盤檢討，並盡速補足該有師資。

三、提升高雄市國際形象，支持巧固球總會辦理世界盃
目前教育局已核定巧固球世界盃相關賽事，將會吸引不同城市來到高雄，不僅可推廣體育運動，也是國際交流極佳機會，讓世界認識高雄，在經費許可下，期許體育處能給予多點協助及補助，提升高雄國際形象。

四、優先調度遴選候用校長擔任支援教育局行政業務
「高雄市立國民中小學校長甄選儲訓要點」規定教育局基於業務需求，得優先遴聘候用校長擔任支援教育局行政人員或其他必要職務，以增進其行政歷練，與其借調學校教師，不如改徵調候用校長，把教師保留在教育現場，戮力教學，維護學生受教權益，候用校長到教育局服務，也有助於未來治校後在校務問題上與教育局的溝通。

五、關心學童飲食健康，落實學校營養午餐零基因改造食物
現金高雄市有七成學校營養午餐使用非基因改造食材，未來期許可達到營養午餐零基改。

六、岡山眷村「以住代護」醒村活用計畫
岡山地區有許多眷村，包括樂群新村及目前被列為歷史建築的醒村，文化局是否可以「以住代護」活用計畫，使藝術家進駐空間活化，加入觀光、文創、藝文等元素，創造休閒觀光新亮點，避免荒廢已久，民眾亂傾倒垃圾，導致治安及環境清潔問題。

七、協助民間團體舉辦「蚵寮小搖滾」，發展在地特色觀光
蚵寮小搖滾透過志工及在地民間產業一起合作舉辦，小小活動卻吸引非常多各地獨立樂團來到高雄，文化局應提供相關配套措施及協助，幫助宣揚在地文化及特色音樂，成為高雄新亮點。

立法委員林佳龍今(3)天在教育文化委員會質詢教育部長蔣偉寧，揭發部分縣市的國小專任輔導老師甄選方式，竟是由國文及數學的成績來決定，林佳龍質疑，一年花政府約20億元補助的國中小專任輔導教師，恐怕很難發揮作用，要求教育部立刻檢討其合理性，並「政策指導」地方政府教育局改進！

林佳龍竟發現，教育部101年度花約20億元補助的國中小專任輔導教師，竟有部分縣市的國小教師甄選(附件1)是靠國文、數學決勝負？難道國文、數學考得好的老師，真能輔導好學生，減少霸凌事件？

林佳龍指出，過去幾年校園霸凌事件層出不窮，2011年在桃園縣八德國中連續發生校園霸凌事件後，為了徹底解決校園霸凌問題，立法院在2011年12日三讀修正國民教育法第十條，明定國小24班以上設輔導教師1人，國中每校置1人，21班以上者，增置一人，從2012年8月上路，於5年內逐年完成設置，相關經費由教育部補助，2012年8月實施後5年內，可望新增專任輔導教師1647人，本來國中、小輔導老師只有291人，專業輔導人員更只有106人；修法後，專任輔導教師增為1938人。

林佳龍說，依照法令規範，新聘任之專任輔導老師除要有教師證外，大學必須是諮商心理系、輔導系相關科系畢業，著重在輔導技能的專業，由於考得教師證的準教師就已經具備一定程度的學科能力，教育部為了防止發生校園霸凌而花預算補助的專任輔導教師，應著重的能力就是「輔導技能」！

林佳龍表示，以台中為例，地方家長及教師都向他反映，101學年度考進的國小專任輔導教師中，甚至有人自嘲:「如果只考輔導科目，我根本考不進，我是靠數學國文進來的！」而更多深具輔導技能的的準教師，卻因為國數不比別人強，而進不去校園做專業工作。

林佳龍要求教育部，儘管這些都是縣市政府的職權，但花的是教育部的預算，教育部應該要做到政策指導，輔導老師靠國文及數學決勝負是一個有合法性卻無合理性的政策，102學年度的國中小專任輔導教師也即將在今年7月開始招考，各縣市政府的甄選方式也即將出爐，林佳龍要求教育部一定要亡羊補牢，各縣市應比照新北市或高雄市去年採取的方式，考「諮商輔導申論題為主」當作第一階段筆試篩選，才能真正找到適合的輔導教師。