想請問板上任教國中特教班/資源班的教師 :)


我知道身心障礙學生到了國二都會再做一次鑑定，

若是通過鑑定，考試成績可以加25%，

而判定是智能障礙的學生，似乎還可以參加屬於智能障礙的考試。


目前在國小資源班，班上有學障、輕度智障的學生，

學生們受限於外在因素(學生自己本身、家長或是老師)，

學習的內容常常是侷限於課本，也有老師會強調可以教簡化內容，

但不要完全脫離現在的範圍~

(通常都是，要教課外的也可以，但校內月考成績就是會考不好~

我自己出考卷，有些老師其實也不願意採納)

但孩子本身的問題都是經由累積而來的，基礎沒打穩，

還要往上學其實孩子也很辛苦~

但奇妙的是~孩子自己也希望這麼做…

當我在跟高年級孩子強調分數、小數甚至形體的概念時，

孩子總會說~老師~我已經會加減/會背公式了，為什麼要知道這個？

有時候解釋了很多遍，最後孩子只是想知道"怎麼算比較快"。


問過幾位特教老師，他們說，國中的資源班並沒有上到那麼難，

例如國小學的"照樣造句"，國中幾乎是不考的(真的嗎？)

以前我教一個輕度智障的孩子會算圓面積(知道概念，看公式計算)，

國中的老師居然說能算到這樣"程度很好"，

還說他們資源班的孩子很多是連加減法都還不會的，

所以我那個學生還能做除法，真的非常厲害!


我想請問的是…

1.假如學生連"國小高年級"的程度都沒有，唸到國中資源班會學些什麼呢？

繼續學國小的課程嗎？還是就學國中的進度呢？

(但基礎都沒有...應該也不太可能往上學...)

2.國中的數學基本上都偏難，考基測時，應該也是考國中數學的範圍吧，

如果學生連國中數學都學不太起來，數學就有可能0分？

3.關於針對智能障礙的考試，可以找到相關的考古題嗎？我想先了解，才知道

我到底該教給孩子比較實用的內容，還是至少要教到一個程度…

(現在學分數，真的好難呀…老實說我只希望教這個孩子怎麼數錢幣、

看時鐘、日曆/月曆、使用計算機就好了…分數真的好抽象又不實用…)

4.若到了國二鑑定不過，學生就要跟一般普通生競爭吧？但已經唸了兩年資源班

的孩子，勢必會有些落差，那又該怎麼辦呢？

(因為我有一些孩子到國中後，是國英數全部抽離，其實她們在資源班也

學的很好，看得出來有認真且很有興趣，但當然是跟原班有一大截斷層了…)



一位巡輔老師跟我說，他覺得國小的國語都只是在應付考試，

不如多補充跟現實生活中相關的文章等等…

他也說現在往上唸其實沒有那麼難，建議我不要太過擔心+執著於課本內容，

他覺得應該訓練這些孩子日常生活的語文理解、一些基本知識等就好了，

課本的那些生字、修辭等反而是其次…生活中用到的機會並不大。


覺得自己對於孩子升學後的未來太不了解了，

也許孩子懵懵懂懂的還是會升上國中，

但我還是很希望孩子在國小的這幾年不會白費…


先謝謝各位國中特教老師 <(＿　＿)>



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作者: iris0310 (向前走吧) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 請教國中特教班/資源班的老師
時間: Sun Apr 3 23:12:03 2011

※ 引述《vickyrat (^_^)》之銘言：
: 想請問板上任教國中特教班/資源班的教師 :)
: 我知道身心障礙學生到了國二都會再做一次鑑定，
: 若是通過鑑定，考試成績可以加25%，
: 而判定是智能障礙的學生，似乎還可以參加屬於智能障礙的考試。
: 目前在國小資源班，班上有學障、輕度智障的學生，
: 學生們受限於外在因素(學生自己本身、家長或是老師)，
: 學習的內容常常是侷限於課本，也有老師會強調可以教簡化內容，
: 但不要完全脫離現在的範圍~
: (通常都是，要教課外的也可以，但校內月考成績就是會考不好~
: 我自己出考卷，有些老師其實也不願意採納)
: 但孩子本身的問題都是經由累積而來的，基礎沒打穩，
: 還要往上學其實孩子也很辛苦~
: 但奇妙的是~孩子自己也希望這麼做…
: 當我在跟高年級孩子強調分數、小數甚至形體的概念時，
: 孩子總會說~老師~我已經會加減/會背公式了，為什麼要知道這個？
: 有時候解釋了很多遍，最後孩子只是想知道"怎麼算比較快"。
: 問過幾位特教老師，他們說，國中的資源班並沒有上到那麼難，
: 例如國小學的"照樣造句"，國中幾乎是不考的(真的嗎？)
國中應該是不太會考,加上文言文很多,比較偏重文章的理解及記憶.

: 以前我教一個輕度智障的孩子會算圓面積(知道概念，看公式計算)，
: 國中的老師居然說能算到這樣"程度很好"，
: 還說他們資源班的孩子很多是連加減法都還不會的，
: 所以我那個學生還能做除法，真的非常厲害!
可以感受到您是個很認真,很為學生著想的好老師^^
學生這樣的程度的確算不錯了,
我的輕度智能障礙學生(好幾個),剛入國中時是連加減法.九九乘法都有問題,
資源班學生間程度落差也非常大,有些可以學減(簡)化後的國中教材,
有些只有國小低年級程度.(教起來很痛苦啊)

: 我想請問的是…
: 1.假如學生連"國小高年級"的程度都沒有，唸到國中資源班會學些什麼呢？
: 繼續學國小的課程嗎？還是就學國中的進度呢？
: (但基礎都沒有...應該也不太可能往上學...)
如果資源班老師人力及節數足夠,可以將學生能力分組,
高組(學障較多)學習國中教材,
低組(智障較多)學習實用性課程,加強基本能力,從他的程度開始教起.
如果混在一起上課,就必須準備兩種以上的教材.
我們還有排職業課(餐飲課),讓學生學習做事能力,大部分的學生都會喜歡.

: 2.國中的數學基本上都偏難，考基測時，應該也是考國中數學的範圍吧，
: 如果學生連國中數學都學不太起來，數學就有可能0分？
基測都是選擇題,會要求學生就算不會的也要全部猜完,
至少都會猜對幾題,不太可能全部猜錯.程度很差的會叫他全部寫C
學習障礙學生12年就學安置有特別為他們開缺,跟同樣學障的學生比成績.

: 3.關於針對智能障礙的考試，可以找到相關的考古題嗎？我想先了解，才知道
: 我到底該教給孩子比較實用的內容，還是至少要教到一個程度…
: (現在學分數，真的好難呀…老實說我只希望教這個孩子怎麼數錢幣、
: 看時鐘、日曆/月曆、使用計算機就好了…分數真的好抽象又不實用…)
智能障礙學生12年就學安置能力評估試題:
http://www.aide.gov.tw/releaseRedirect.do?unitID=1&pageID=95
點選左邊12年就學安置系統,裡面有歷屆試題,有分筆試和職業操作兩部份.
學科筆試比較偏國小學過的內容.

: 4.若到了國二鑑定不過，學生就要跟一般普通生競爭吧？但已經唸了兩年資源班
: 的孩子，勢必會有些落差，那又該怎麼辦呢？
學生沒有唸資源班搞不好落差更大,在原班可能會被放棄或自我放棄,聽著完全不懂
的課程(尤其英數),應該會很痛苦吧！
我們的心評老師就是校內的特教老師,想要讓學生通過鑑定,就盡量蒐集對他有利的
資料.
高職除了有綜合職能科(給輕度智障)外,還有實用技能班,也是比較適合我們的學生.

不太懂的是:
如果以後學生都用免試入學,不就沒有基測了?
那除了智能障礙的能力評估以外,其餘的學生都必須用在校成績來升高中職?

今年免試入學是各高中職開出2%的缺給身障生.
障礙生和障礙生比成績.不分障礙類別.

: (因為我有一些孩子到國中後，是國英數全部抽離，其實她們在資源班也
: 學的很好，看得出來有認真且很有興趣，但當然是跟原班有一大截斷層了…)
: 一位巡輔老師跟我說，他覺得國小的國語都只是在應付考試，
: 不如多補充跟現實生活中相關的文章等等…
: 他也說現在往上唸其實沒有那麼難，建議我不要太過擔心+執著於課本內容，
: 他覺得應該訓練這些孩子日常生活的語文理解、一些基本知識等就好了，
: 課本的那些生字、修辭等反而是其次…生活中用到的機會並不大。
: 覺得自己對於孩子升學後的未來太不了解了，
: 也許孩子懵懵懂懂的還是會升上國中，
: 但我還是很希望孩子在國小的這幾年不會白費…
您真是個用心的老師:)
: 先謝謝各位國中特教老師 <(＿　＿)>

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