關於這個問題...我也曾有過
經過一個月的觀察與分享之後
才發現態度的嚴格及堅持執行(說到做到)
是為了要讓學生正視你說的話
避免左耳聽 右耳出 完全當作耳邊風的情況發生

所以當規建立有些不順利時
就要特別花時間處理
讓學生知道你很重視這個部份 不要挑戰你的忍耐限度

至於你說怕學生會反彈
我想學生會觀察老師的行為一些時間
這時候 你要讓學生清楚你是賞罰分明的老師

我的輔導老師曾說過 她對她教過的高年級學生都做過口頭討論
若是一位很嚴格的老師 或是完全放任老師來帶班
在可以選擇的情況下 你會選那一個老師呢?
在好壞分析後 學生思考及討論了一些時間.....



結論得到的答案是 "嚴格老師"
理由是
雖然沒有人管 聽起來很不錯 感覺會有點怪怪的!
而如果是嚴格的老師
我只要把自己的事情做好 老師也不會對我怎樣!
由此可知 學生也是會懂得常規的重要性

但大部分學生還是需要有人去盯他 在口頭上還是要給他點顏色
原PO指當朋友的部份 也許就是要利用
將某些學生不當的行為
在課堂上一起跟大家討論 某些行為的對錯及處理等等
其實學生到高年級 多少也會有一些是非的觀念了
加上一起討論 也多少會用到同儕力量制裁
當然 有一些個案 要先私底下找學生來問清楚原因
再視情況與全班共同討論

後來也有發現一種情況
那就是學生似乎也會出現 無原因的喜歡或是討厭老師 的情況
第一次上課之後 就會出現
不管你做什麼 他們就是跟你不對盤或是跟你特別合得來
也說不出來是什麼原因~!?
其實也蠻弔詭的~

這是我這一個月來 在實習班上觀察的結論
希望對你有幫助!
※ 引述《miroir (Requiem)》之銘言：
: 嚴格，是要訂立起常規，因為剛開始，你要豎立起你的權威，不然學生都騎到你頭上
: 未來，你想要他們做什麼事情，他們都不太可能聽你的話
: 而因為你花時間建立起她們的常規之後
: 未來他們不需要老師，就已經可以做的很好之後
: 你再放手讓她們自己負責
: 這樣，不是就減輕你的負擔了嗎？
: 所以，我個人覺得，先嚴後鬆
: 你絕對會輕鬆很多
: 不然，就是你要長的夠兇
: 學生依看到就會怕你
: ※ 引述《cocabobo (該長大囉~~)》之銘言：
: : 其實這問題已困惑我許久了
: : 從以前，就不斷聽到剛接一個班級的帶法，
: : 一定是一開始要嚴格，
: : 後來才可以漸漸放寬，
: : 否則小朋友就會爬到頭上，
: : 以後要再嚴格回來就很難了。
: : 但是我一直很納悶的是，
: : 才剛帶班，就對小朋友那麼兇，
: : 是否會導致小朋友討厭老師，
: : 這樣豈非違背了，「教學最重要要先抓住學生的心」的說法嗎？
: : 特別是對較高年級的小朋友，
: : 由於年紀稍長，他們都已經頗有自我意識了，
: : 不像低中年級，被老師罵較不敢頂嘴，對老師的管教也較不會反抗，
: : 高年級的小朋友常會以大人自居，認為老師也沒比他大多少，
: : 沒什麼資格管教他，所以還常會對老師的管教陽奉陰違，甚至抗拒，
: : 所以我又聽過另一種說法是，對高年級的學生是要像朋友一樣，而非管教。
: : 但帶班一開始又要嚴格...這豈非矛盾...
: : 請教各位，帶高年級的班，甚至是國中，到底該怎麼帶才對呢？

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