【適能還是全能？】
　　
今天中途離開札哈木部大的記者會，真的很抱歉。也在開場的致詞時先向老師們報告，因為要趕著開一個攸關包含族人的所有學生重要升學權益的記者會：《適能還是全能？別讓體適能阻礙多元發展》
　　
這個記者會是由同事 沈震東 翻轉舊思想，城市新模Young近兩週前發起，召集了『真放心連線』的 鄭佳欣 Jenny議員與 嗨～哇是沈家鳳～議員，也邀請Ingay一起（所以說是「因為愛。真放心」XD），於是早早的就跟團隊們一起做了功課。
　　
在記者會上，家鳳議員提到測考點分布不足與城鄉差距的測驗前提；佳欣議員特別提及了測考項目的侷限性，阻礙了學生的多元可能；震東議員則特別指出過份側重體適能標準，反而扭曲多元發展的初衷。
　　
Ingay則是列舉各縣市的（超額）加分比序規定、評比項目順序，以及測考內容及標準，說明臺南市的超額比序評比中，「體適能」被多次重複評價的妥適性。並且，把身心障礙或重大傷病的孩子，直接給了個最低分（4分）的評價，似乎隱含了「懲罰」的限制性。而且在各縣市評分標準不一的狀況下，臺南市（所謂）「過份嚴苛」的標準，反而讓學生家長忙著帶孩子南征北討到其他縣市去「搶分」（報載2018年在高雄市路竹區的體適能檢測，399人報名中竟然只有6個不是台南學生）的『體適能長征』。
　　
並且，要能得到外地檢測資訊、假日帶孩子遠征的家長，是不是相對於其他孩子的家庭更有「社經」高位階？這個政策到底是讓孩子比多元可能、還是在比家長的優勢？
　　
家鳳議員還補充建議來廣設檢測點、甚至鼓勵學校都能有完成檢測考核的老師，讓孩子直接在熟悉的場地測驗。Ingay覺得這個建議超棒，根本就是「＃原地考照」的概念呀！
　
列席的教育局代表則在我們建議下，強調近期會有政策調整，但是堅持不能事先透露，說要由市長公布說明。但是他提到「國際賽」的加分比序，當場就引發Ingay長期盯著的「原住民籍學生權益排擠」議題，因為：
　
『科長，請問您有聽過國際阿美族語朗讀比賽嗎？』
　
是的。說的很好聽，有縣市級、全國級與國際級的賽事加分，問題是，在原住民學生的世界中，高階競賽項目相對來說真的少之又少。
　
除此之外，要能參與國際賽的，多半是取得全國賽佳績者，而能參與全國賽者，必然又是縣市級前茅者。如此，根本是分數一把抓，其實對其他學生來說也不算什麼公平的可能。
　
其實要擬定一個「多元學習」的鼓勵政策不容易，教育單位的評測設計初衷是值得肯定。但是實作起來的窒礙難行處也該斟酌修正。
　
單就體適能方面，四項（左姿體前彎、屈膝仰臥起坐、立定跳遠、800/1600公尺跑走）取二的設計，是不是足以評測柔軟度、肌耐力、瞬發力與心肺耐力？現實中就有國手級的孩子因為柔軟度較差而「無法通過」測驗的例子。有沒有必要增加測考選項？也許是個可以斟酌的方向。
　
而，關於施測的評比標準，Ingay並非主張要鬆綁嚴謹性，而是建議教育局應該向上級機關（教育部）建議要有全國一致性的標準，否則那種「長征」的現實不會停止。此外，臺南市的體育總會中也有體適能委員會，如果檢測分數不理想者，是不是可以研議還可以從本市體適能委員會設計複測的制度，而不是讓孩子南征北討。
　
既然教育局這麼堅持，那，我們就期待下週『只能從市長的嘴巴說出來』的政策修改，會是怎麼樣對孩子利多的發展吧？

＃補
市政府3/18記者會後的紀錄在這裡：https://goo.gl/SPQBqi
　
＃因為愛 ＃真放心
＃體適能記者會
＃調降門檻落實發展
＃減輕障礙升學無礙
＃拉近城鄉差距修繕多元比序
＃停止重複評價落實多元發展