以學生利益為大前提，是當地教育制度以致整個國家的核心價值，並追求平等及公平。不論性格、種族及文化，學生都能在教育體系下得到最大利益。在這概念主導下，加拿大的教育制度及課程規劃，均因應以人為本的概念來設計，所以填鴨式教育難以出現（除非家長學生仍自為填鴨）。

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延伸專題：
【鄧景康：如想移民，應在中學時期開始規劃嗎？（上）】
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【鄧景康：加拿大公校私校 不盡相同】
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【陶傑：香港教育的深層次問題】
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看《媽媽，我有一條了不起的神經！》要先準備好一包紙巾，雖然電影最初沒有預計搬上大銀幕，但也沒有悶場，因為那份很單純的情感和無條件的付出，抓住了我的心，有幾段情景，賺人熱淚，有機會再見到陳校長，真的要向他致敬。

香港的典型填鴨式教育制度，一直以來也常受人非議，更遑論對特殊兒童的照顧。身邊也有幾位朋友的孩子有自閉症及強迫症，我們或許能夠理解的，特別是難受和痛苦之處，千分之一也沒有，但是也希望透過這部電影，大家可以看到一些未知及無奈的真相，可以透過任何媒介為他們發聲，真的難能可貴。

電影中一班有心人，包括特殊教育校長、導師、家長、社工，幾個自閉症同學仔的分享，有血有肉，導演跟進來回七年，很寫實的記錄了他們的自閉症時光旅程：有人畢業了，無論他的才能多卓越也被淹沒，有人經歷生病，有人移民，有人經歷死亡，如何看到這班人在背後默默為這些孩子奔波、心煩及流淚。

事實上是，鏡頭見到的，已經是比較幸運的一群，可以算是社會各階層眼中所謂「見得人」的一群。觀察到這個現象，對塵世間許多的無知與自大，是多麼的可笑！電影也令我反思，什麼叫做「正常」，一個講求速度的世界，慢一點甚至用不同的方法溝通就是錯？

當年大學 recruitment 中我幸運地被選中，很順理成章進了政府教育機構，對一個經歷九七面對前途問題又要踏實養家及還full grant full loan 的年青人來說，薪高糧準，沒可能會推卻，很快便發現那是一個美麗的錯配，不適合我的性格，把剛踏進社會的熱情與意志差不多完全磨滅，不久有其他機會我便就離開了，沒有完成學年便離開，曾經為此而感到非常抱歉，也曾對自己有過懷疑與失落，但是當另一邊廂你是充滿熱情與興奮度，也沒法瞞騙自己。兜了一個大圈，現在最喜歡的還是分享，不過分享的是不一樣的工具罷了。

希望大家花一點時間，為社會付出多一份力量，入場就是對他們實際的支持。

媽媽，我有一條了不起的神經！The Normal Exceptional
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#媽媽我有一條了不起的神經
#Autism
#自閉症

填鴨式洗腦必誤孩子一生 顏純鈎

提起移民，很多香港人都是為自己的子女。從前是希望孩子接受西式教育，回歸前移民是擔心共產黨，今日移民已經不是擔心，是害怕。

香港的教育制度一向被有識之士垢病。香港的填鴨式教育，著重灌輸知識，而不注重培養孩子追尋知識的能力。再加上名校效應，催谷孩子校外補習和課餘興趣，一個正常的孩子沒有正常的童年，一年三百六十五日被學校和老師在起跑線上呼喝。

學校教育的目的是什麼？古人的說法是傳道﹑授業﹑解惑，用現代人的說法，是塑造人格﹑傳授知識﹑解除疑問。以我的看法，教育的目的，一是塑造孩子正面的人格，二是開掘孩子個人的潛能，三是培養孩子追尋知識的能力。香港的教育制度，只能說完成一小部份。

老師灌輸知識，孩子背誦課本，然後就是作業默書測驗考試罰抄留堂見家長，最後以分數定奪。分數定班別，定學校優劣，定大學升學機會，定個人前途。至於人格塑造和潛能開掘，就要看各人的造化了。

有的孩子能勉強適應這種制度，他們的童年就沒有快樂可言，競爭心態從小定型，人生起跑線不斷往前推，補習沒完沒了，功課壓力大，然後還要為這個那個興趣班和人爭高低，總之一個孩子入學，全家都沒有安心日子過。

不能說這樣的制度完全無法培養人才，問題是培養出來的是什麼樣的人才。在一個沒有快樂可言的童年成長，天性受到壓抑，個人的潛能未能開掘，人格的成長也有障礙，知識可能揹熟了，但缺乏大膽創新的衝動和勇氣。這不是香港獨有的教育環境，台灣也是如此，大陸更變本加厲，大陸很多中學實行軍事化管理，孩子被訓練成讀書機器，那更是非人化的制度。

想像一下這樣的教育方式，如用在洗腦教育上，又會是什麼光景？老師政治上不能犯錯，孩子言行不能出格，黨提供的食物每日灌輸，吸收的都是革命的營養。那樣的孩子黨很滿意，久而久之父母都不認識。讀書完出來，一個愛國愛黨的年輕人，與家長對世道人生的認識處處扞挌，每日鬥爭，家無寧日，那是對孩子人格的毒害，一生人未必能找回自我。

筆者女兒小學就讀香港一家教會名校，因為不適應學校的教育方式，從小就成「問題兒童」，功課欠交，默書不及格，考試肥佬，筆者夫婦三天兩頭被老師召見訓斥。女兒也要被催谷補習，學了鋼琴不成，又學舞蹈也不成，痛苦不堪。

直到有一次，筆者奉命到學校見老師，老師一見面就投訴，你女兒這個那個問題很多，你們家長要想辦法，這樣下去一定誤了她一生。我起先默默聽訓，後來覺得受不了，一時衝動就對那老師說：我們不想給孩子太大壓力。老師聽了這句話當堂呆住，稍停片刻即宣佈會見結束，從此再沒有召見家長這支歌仔唱。

這句話當然給老師很大刺激，家長不想逼孩子，如學校逼得過份，孩子有什麼三長兩短，就是學校的責任。既然做家長的無所謂，學校更無須替你操心了，就讓你的孩子自生自滅，考不上大學是你家的事。

這是合理的推測，若我是那個老師，我的心態也是這樣。但從此以後，老師不再召見，孩子不再痛苦，而成績當然還是江河日下。

我跟孩子說，我們在香港生活，你在這裡受教育，你要適應制度，不是制度來適應你。我們不要求你考前三名，我只要求你做完功課考試及格就可以。再這樣下去，將來你沒有機會上大學，你就要後果自負。

孩子沒有被我的威脅嚇倒，依然故我。她的天性就是憎恨抄書。一個字寫二十遍，不斷的背誦，默書寫錯一筆，再罰抄二十遍，測驗不及格要寫手冊見家長，永遠過不完難關。小學畢業後，孩子被分到何東女子工業學校，妻子很沮喪，竟然是「工業」學校！我說不要緊，這個學校還出了女作家亦舒（聽說如此，沒有查證)，能出亦舒的學校，應該不會太差。

女兒讀到中學二年級，我們移民到溫哥華，那對她來說，是一生人徹底的解放，那就是另一個故事了。

願所有小朋友大朋友保持童真未眠的那顆心:two_hearts: 4月4日 :lollipop:兒童節快樂！
#兒童節 #幼稚園入學 #在家抗疫 #stayhomesafe #簡思恩MelodyKan
主演：簡思恩 Melody Kan
導演/故事：朱建熙 Denny Chu

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沒有功課、沒有考試，這樣的童年生活，相信香港不少小朋友都曾經幻想過，但每天一覺醒來，面對的幾乎不是課堂，就是各式各樣的興趣班。

有感香港教育太過側重於讀書考試的Kinal，兩年前開辦了一間無校舍、無課程，標榜採用芬蘭式教育的「愛童行學園」，每天帶領學生到處學習，認識世界。

雖然沒有固定課程，但上堂也有一定的規律，例如逢星期五他們的學生都要行山。而採訪當日Kinal就帶領全校學生，攀上高700米的馬鞍山，當中一段吊手岩最為險峻，沿路有不少浮沙滑石，行山者需手足並用攀爬，如此高難度的行山路線，年僅五至十二歲的小朋友能完成嗎？

懷著這個疑問的不只是記者，沿途的行山人士見到小朋友來挑戰這個山頭都大感驚訝。但就記者的觀察，這班小朋友身手敏捷，一路上需攀爬的位置都難不到他們，縱使他們間中也有說辛苦，不過腳步卻追得上成人。

Kinal表示，行山是要訓練小朋友勇於接受挑戰，讓他們明白很多事情雖是困難，但我們都必須面對。最終他們比預期快完成整個行程，開開心心放學去。

回家後，學生沒有功課，不過Kinal會培養他們有每天閱讀的習慣。被問到他學生之一的女兒Phoebe的語文能力是如何教出來，Kinal答不用教，也不需要語文課，一切都是靠她自己接觸，以及從外出與人交談之中自學的。

他認為這一代的小朋友大部分都是資優，加上資訊發達，沒有東西是需要教導，但就要有很高很強的學習能力，故此他希望培養學生變得主動，以及訓練他們有良好的解難能力等等，去裝備自己迎接將來未知的世界。

Kinal之所以會創辦這所「無牆」的學校，大概是和他的求學過程有關。

別以為Kinal成績欠佳，事實是Kinal小時候成績不俗，畢業於香港大學，繼而有了自己的事業。學業上是人生勝利組的他，卻一直反思香港教育的問題：「到你做咗父母嘅時候，你就會反思，究竟我哋下一代嘅人生，係唔係咁樣嘅模式呢？或者想自己出嚟做嘢時，都係好迷失，究竟興趣係咩呢？呢個世界發生咗咩事？」

他批評香港教育制度太著重成績和名次，而忽略了培育學生品德，亦扼殺了學生的個人特質，每個人都被訓練成不敢動、不作聲、沒自主的人，違反了學校本來就是想培訓學生有獨立思考的目的。

為了幫下一代另闢教育出路，Kinal今年初到芬蘭參觀當地學校，並認為香港的教育相比之下顯得落後，世界各地很多年青人的學習模式已經在轉變中，不再是局限於在一個課室裡讀書、考試、上大學。

而對於「愛童行學園」的每個小朋友，Kinal都期望他們在一個不需要按所謂社會觀念而上學的環境下健康成長，得到更多比成績重要的東西，發展出自己人生。

現時香港並未就非學校教育、在家教育立法。根據香港法例第279章《教育條例》第74條，「如常任秘書長覺得有任何兒童不在小學或中學就學而無合理辯解，可在進行他認為需要的探究後，採用指明格式向該名兒童的一名家長發出入學令，規定其安排該兒童定時就學於該命令所指名的小學或中學。」

但香港有個案是家長與教育局官員會面及解釋後，局方沒有發出入學令，並進行家訪確保學童有接受教育，而局方曾表明，不贊同亦不鼓勵家長，安排子女在家學習以取代學校教育。

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