【譜圖，影響思維】

教學裡，在譜上做的記號，會影響學生的思維，這 #是值得大家注意的事。並不是「畫很多、寫很多」就表示很認真教學，也不是沒畫沒寫就表示老師不認真喔。
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舉幾個簡單例子：

#當畫上直線，等於把樂句切開，若畫在樂句中間，學生看過去很難想成一句；若畫在段落上，一刀切開，則容易形成區塊。

#當畫上圓滑線（樂句線），學生會想橫向，被框住的範圍，會是「一個單位」。

#左右手中間畫上直線（右手哪顆音對左哪顆音），學生的想法會是縱向。

#當畫上很多圈圈，學生彈錯音，老師五顏六色拼命把該音圈起來，越生氣圈越多，覺得講了好幾次怎麼還記不住，其實是因為，被圈之後的那區變得更亂，學生更看不清楚該音到底是什麼，變成謎之音，一眼望去的當下，其實腦袋很容易自然放空。所謂的「眼睛經過但沒看到」。易進入負循環，學生越看不清越容易忘，老師越生氣上越多顏色。

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圖中譜例分別有：全空白的譜、畫上結構的譜、加上細節、畫很多直線與圈圈的譜。大家一眼望過去，看見什麼呢？

#全空白的譜，若音很多，望過去會像是一片音海，學生（或我們自己）在彈奏時，很容易眼睛是跟得彈奏音符上下的，會容易呈現「看在當下，想在當下」。

#畫上結構，譜圖是有分區塊的，畫了很多直線與圈圈，畫越多，就越沒有重點。

以創意曲來說，坊間有非常多種版本與解析，在研習課裡，我請大家準備空白的原典版創意曲，建議大家不用黃皮徹爾尼編譯版。原因是，黃本上有太多記號，思緒容易受影響，跳脫不出自己的思考，若習慣譜上有大小聲、有幫忙分好段落才會詮釋（其實是follow不是詮釋)，那未來看到一份空白的譜，依舊是看不懂譜，無法自己分段、無法決定自己的詮釋。最好是自己先研究譜，有了初步自己的想法後，其他版本可以拿來參考，並且要看出該版本為何在那邊寫上大聲、為何在那邊分段、為何要用那指法。

一首曲子由許多音符堆積，就像一篇英文文章由一堆單字組成，音符不是獨立而成，而是有分組的，如同英文文章裡，有片語有字句，有連接詞，有分句有段落。這也是為何有些人閱讀比較快，有些人練曲子比較快，因為他們看過去的音符，是有grouping的。

教學上，學生總會遇到不知道如何處理的地方，不確定那邊的踏板怎麼踩、不確定這邊指法怎麼用，我都會請他們不管怎樣先決定一種，我們再來討論其優劣與改善。

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學生的思緒，受老師帶領，我們在學生譜上做的記號，是要在不久的未來，能變成 #學生自己寫上，不論是分段落、寫指法、音群分組，才有可能建立思考。

所有的訓練記得循序漸進，小心別用大學時上和聲曲析的方式去幫學生解析曲子，我們上的是「鋼琴課」。所有的講解與分析，都是為了讓曲子變得更清晰，而不是更複雜。

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每個老師都有自己在學生譜上呈現的方式，不妨多注意看看，不同呈現方式，會帶來什麼效果。多數寫畫上去的提點，都可試試用其他方式取代。

學生那地方不斷的錯，學生可以自己註記上，若該區的音符已很密集，建議寫在上方顯眼處。重點是，那區（錯音+前後銜接）要「連續」彈3次「正確」的，中間錯一次要重算，3次正確後加上背兩次正確。以前蔡老師提過的，三顆好菌才打敗一個壞菌，而且三顆好菌要綁在一起。

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【註一】以前分享過我在美國的俄國金絲貓教授，最討厭學生拼命寫筆記寫寫寫，曾經我前面一個學生很認真的在畫寫剛剛上課說的東西，她很生氣說：「你就是把譜看清楚就是了，到處畫圈是在畫什麼意思？」😂

也有其他教授是不准學生在課堂上狂寫筆記的，因為教授覺得寫的當下往往來不及思考與聽清楚，聽懂比較重要，聽懂了，回去再寫。（當然，錯音與指法要當下註記）

【註二】我自己練新曲子，拿到譜第一件事一定先畫上結構，一方面先了解整曲在做什麼，分幾大部分；二方面，我希望隔天練琴打開譜時，一眼就能看見區塊，而不是重新逐音逐音看。

指揮家讀譜也是如此。

也跟大家分享☺️

#鋼琴教學 #教師研習 #訓練 #教育 #音樂班 #音樂系 #鋼琴老師 #譜圖

<新書試閱心得分享>
●書名：《老師，請問這個怎麼念？超強英語單字記憶字典》

前陣子收到試閱訊息，覺得很新鮮~
看了大致內容後覺得好像不錯，排版和可愛插圖是我喜歡的，傳訊息的聯絡人也很親切，就決定參與試閱行列了。

這本書算是一本字典，但它不像一般枯燥的字典，有很多補充概念，看起來會比較有趣。
看了完整的書之後，覺得有幾項優缺點：
※優點：
1. 排版清爽，單字的部份很顯眼，雖然單字旁附有許多補充的東西，但看起來不會很亂。
2. 每個單字都會附片語和例句，有些單字還會有詳細的延伸單字和文法介紹，有的還會有插圖，淺顯易懂。
3. 除了單字旁的延伸單字補充，每隔幾頁就會用圖片的方式，整理出主題延伸單字。例如衣服配件、各種動作、形容詞……等等。
4. 書本的MP3不是用光碟片，而是直接掃描QR code，音檔在雲端上，非常環保，很讚!
5. 主要插圖主角的「雞」和朋友們，真的好可愛!如果出貼圖，我一定會想買~
※缺點：
1. 在單字開始前的幾頁附錄，有幾頁是介紹發音和音標的，排版也很清楚。唯一可惜的是音標旁附了一個「中文類似發音」，是用國字或是注音符號表示的，雖然這是為了讓讀者能一看就知道是什麼音，上面也註明「音標搭配的中文類似發音僅供學習參考」，且附有雲端MP3音檔可搭配著聽。但以我來說，這裡會變成要特別跟孩子說不要參考那個「中文類似發音」，靠那個唸出來的發音絕對會有誤差。不過只要事先跟孩子提醒，這個部分就不是問題了，畢竟上面也寫著僅供參考，編輯的人可能也有想到這個問題。
→建議：如果之後要改版二刷，建議把「中文類似發音」刪掉。
2. 單純是我個人小小的喜好問題，在優點那裡，我提到很喜歡主要插圖主角的「雞」和朋友們，封面也都是他們沒錯；但翻開內頁後，發現沒有全部都是他們，還會搭配很多不同的圖。雖然我知道要全部都是可愛風格的「雞」和朋友們很難，也知道有些圖片應該搭配不同的圖，像是真實的照片，但整體看下來，會覺得插圖風格沒有很一致。「雞」和朋友們很可愛，但有些插圖畫風跟他們很不一樣。
→建議：插圖不一定都要是「雞」和朋友們，但某些插圖風格建議可以改一下(像是queen的圖，真的不太可愛)，讓風格較一致。

經過了以上的優缺點分析後，我覺得這本書是可以買的。
目前想到可以用它拿來做的活動是：
1. 在讓學生做單字聯想時，它可以派上用場，因為裡面有主題延伸單字或是相似相反單字可參考。
2. 讓學生學習裡面的主題延伸單字頁模式，做出屬於自己組別討論出來的課本延伸相關單字小書、學習單或介紹海報，如果要環保一點的話，就寫在小白板上即可。只是這類主題的話，學生通常很愛著色，所以我覺得主題單字小書是一個不錯的方式。
3. 課堂討論活動時，需要查找單字時可用，比起一般字典好找很多，畢竟一般字典有太多他們還用不到的字。
4. 讓已經完成習作或課堂任務的學生當作英語學習書來看。通常完成任務的學生都會因為沒有事情做而覺得無聊，所以我都會讓他們看我教室裡的英文書，或是拿出Hidden pictures讓他們找。現在可以多放一本這個讓他們看，如果他們有興趣，我也可以從裡面找出一些主題跟他們介紹，或是製作幾題小題目讓他們進行挑戰。

如果有老師有興趣的話，這本書雖然很新，但目前在兩大網路書店已找的到：
博客來：https://reurl.cc/O19ely
誠品：https://reurl.cc/nzeRk6

官方也有製作影片介紹：https://youtu.be/PZ4zGuEbdEI

#昶景國際文化

那時的我們有一種想見不能見的傷痛，唯有靠字隻片語才能一解思念，遠距離戀愛讓我們恨不得擁有小叮噹的任意門，開個門就能牽手。

But，現在你站在我跟前朝夕相對，我卻後悔沒有在買菜時也順便買了電鋸，因為你蹲在馬桶上已有四十分鐘，而且浴室外的地板都是你脫下的一坨坨蛇皮（衣服）遍地開花⋯這就是婚後有了孩子的情人節。

And，正如網路上流傳這句的一樣：我的老公真的很怕我缺氧，所以都送空氣。但我是真的想要空氣就好，沒有什麼比可以大口吸著自由的空氣更棒了，媽媽是不是很好打發你說？

好吧今天情人節，來聊些應景的。話說我在 #我與北爛男的跨國愛情故事 第一集有提到，我們在Yahoo聊天室結識後就靠書信來談戀愛，所以那些肉麻到我雞皮疙瘩掉一地的情書💌如今去了哪裡呢？

是的，它們就這樣被裝進這個很有愛❤️的盒子裡，然後放在我家電視下方很顯眼的玻璃櫃裡，而且沒。有。上。鎖！！！

也就是說，我爸媽（或來串門子的鄰居）可能已經翻閱過這一盒情書😱，然後發現怎麼會有人講話那麼北爛，竟然有「我這裡天氣冷冷的哪裡呢？（戴佩妮 PennyTai快來收版權費！）」「看到落葉就會想起妳的長髮（這到底是什麼比喻？」「秋天讓我多愁善感（徐志摩膩？）」這種莫名其妙的句子⋯

但這些現在讀起來會笑出聲的情書，想當年卻是分隔兩地的我們的精神支柱，也是愛情萌芽的見證啊！我在考慮是不是要把這一盒帶回台灣去，這樣在每次想買電鋸時才會滅火，大家覺得呢？

#對了因為擔心疫情越來越糟各國禁飛北爛男已改機票 #我和吵偉會提早回台 #馬來西亞我們明年見了 #HappyValentines🌹

最後，想追「我與北爛男的跨國愛情故事」這裡請👇

第一集👉 https://www.facebook.com/1215386471863141/posts/2273194909415620?sfns=mo

第二集👉 https://www.facebook.com/1215386471863141/posts/2306168649451579?sfns=mo

第三集（完結篇）👉 https://www.facebook.com/1215386471863141/posts/2340303709371406?sfns=mo