藉這個標題分享一下心得

我今年是第三年考試，一直都只有考高中物理科，其他科的狀況並不了解。
根據統計：三年來我參加過42場正式教師甄試，其中只有7場進入複試，大多集
中在今年。而這當中，因為各種原因未前往複試的有3場。但所幸我今年的試教
分數都還不會太難看(全國聯招：87分)，也很幸運地因為今年缺額較多的緣故，
而在全國聯招上榜。

關於筆試的問題已經有很多老師分享過，那麼因為剛好跟辦公室其他資深老
師討論過關於試教的類似問題，所以在這裡提供一點想法供大家參考。如果你已
經知道這些小常識，就請當野人獻曝的我在放屁。

我個人認為，物理單元的試教猶如在寫一篇作文，需要起承轉合。在其他老
師分享給我的評分經驗裡面，太過仔細瑣碎的試教並不討喜。重點在於「架構」
，也就是你對這個單元本身的內容、定義和緣由，到底知不知道重點是什麼? 猶
如小當家所煮的國士無雙麵，要把一切的焦點放在題目本身，不是重點整理，也
不在於公式口訣，而是題目核心的「物理觀念」。除此之外，「完整性」也很重
要，必須要有「破題→內容→變化」的層次，不要一堆零碎的重點。

以「重力位能一般式」為例，我可能會考慮把重點放在「均勻重力場和非均
勻重力場的差異」，至於一般式的推導則點到為止，僅止於列出計算式的開頭
(也可以提一下有哪些推導方法)，然後過程直接省略跳到結論，不要整場試教都
在寫計算式。畢竟那種東西誰來寫都一個樣，你根本沒辦法充分利用時間表現出
你的個人風格。

大致上我會分成四個部分：

A.複習「位能」觀念
B.均勻與非均勻重力場的差異
C.重力位能一般式的簡單推導
D.多質點的重力位能講解(能量屬於系統，而非物體本身)

至於非質點的系統，例如球殼內的重力位能我就完全捨棄，我覺得這已經太
進階了，硬要講根本就沒辦法講清楚，不如把「重力位能」本身的觀念講清。時
間上我則大概會分配為1:2:1:1。不過時間真的是很講感覺得東西，即使你想要講
五分鐘，但根本就抓不準，所以也很難說。
如果時間不夠，我就會再捨棄D的部分；如果時間太多，我就會把稍微提一下
各種形狀的重力位能分析方法，譬如說球殼或圓球或不規則形，但僅止於介紹，
不進行推導(可以把它演成下節課的伏筆)，但老實說我覺得時間根本不可能太多。

當然每個人的教學風格都有所差異，所以這樣的分配方法對我來說可能最適合
，但對其他人來說就未必。像我自己因為以前在補習班和話劇社磨練出來的語氣，
因此走的是比較活潑的取向，一開始考試的時候就很擔心會不受評審青睞，所以開
始模仿其他老師嚴肅的教學，整個人繃到不行，結果綁手綁腳施展不開，整個分數
很醜；後來還是選擇用自己最擅長的搞笑風應戰，果然收到奇效，還曾經有第一志
願的口試委員當面給我肯定，雖然還是沒有錄取就是。所以沒有甚麼事是非得怎麼
做才會錄取，只要內容正確嚴謹，風格那就八仙過海各顯神通吧!

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簡單的說，國中所學的U=mgh的那種，叫做均勻重力場

也就是在星球表面，重力大小視為不因距離而改變的狀況下，稱為「均勻重力場」
反之，一旦考慮距離變化與質量數字較大的狀況，則要視為非均勻重力場
計算如樓下Stevenchow所說

在這個單元裡面，這個觀念算是很重要，否則無法銜接過往教材
畢竟要講所謂「一般式」，那麼起碼要先知道過去所學過的「非一般式」


※ 編輯: spider 來自: 114.41.7.158 (07/28 14:38)