🔒 學校不會告訴你通識的 5 件事……
學校要拖延教學三年,比好多學生一個錯覺通識有好多野要讀。事實係,通識係需要投放大量時間鑽研同有悟性先可以考得好。讀通識,學校永遠都唔會同你講哩 5 個字嘅重要性:
1️⃣ 𝐀𝐜𝐜𝐮𝐫𝐚𝐭𝐞
你一定要,清晰知道究竟我去考通識嘅時候個...
🔒 學校不會告訴你通識的 5 件事……
學校要拖延教學三年,比好多學生一個錯覺通識有好多野要讀。事實係,通識係需要投放大量時間鑽研同有悟性先可以考得好。讀通識,學校永遠都唔會同你講哩 5 個字嘅重要性:
1️⃣ 𝐀𝐜𝐜𝐮𝐫𝐚𝐭𝐞
你一定要,清晰知道究竟我去考通識嘅時候個腦入面應該要有啲乜嘢 “topic”。睇清楚,係 “topic”,唔係 “issue”。即係話,你要有一個系統性嘅分類將零碎嘅知識歸納成為可以幫你記到嘅 “chapter”。如果你由中三開始已經識得咁樣做,你嘅通識應該會讀得既痛苦又開心。但係要做到呢樣野,即係代表你要將考評局歷年嘅試卷、所有嘅考評內容、課程結構,全部都睇通睇熟。你並唔係做唔到,只不過係唔 feasible,因為實在太嘥時間。所以你依家明白點解學校老師好似教極都仲有,因為佢並唔係針對式話你知真正考文憑試需要啲乜嘢,而係將成個 social science / history / politics 宇宙巨細無遺咁樣去教。咁樣讀通識,死緊。
2️⃣ 𝐁𝐢𝐠
好多補習社都鍾意將所有嘅議題拆到好細,例如有逃犯條例修訂爭議,就將佢整成一本書仔去教。喂大佬,你想下世做樹都唔緊要,最大問題同學仔係會讀到變豬。如果讀通識嘅時候只係好似攞住個顯微鏡咁了解每一件社會議題,到真正考試嘅時候如果出返另一個議題,好大機會就會完全答唔中題目要求。理由好簡單,就係因為佢永遠都唔會知道分析一個議題背後需要嘅框假同埋概念。成件事就好似盲人摸象咁樣,呢度拎啲嗰度拎啲,缺乏一個宏觀嘅知識框架,所有嘅分析都會係冇系統、欠缺組織、缺乏連貫性…… 簡單啲講就係不知所謂。
3️⃣ 𝐂𝐥𝐮𝐞𝐬
呢一點有少少抽象,用四個字概括就係:「觸類旁通」。學校因為一定要跟住個課程教,所以好多時就會令同學仔唔知道到底個重心應該放係邊度。我舉個例子,係今日香港有無數咁多嘅時事議題可以討論,但係問題嘅癥結基本都係環繞中國香港嘅關係。但係中國香港相關嘅議題係有如恆河沙數,咁點先可以用最短時間學得最多呢?學校嘅老師選擇就會係不斷派發零碎嘅工作紙,你就一個星期交一份功課,又要等多一個星期先可以有 feedback。咁會有個好大嘅問題:就係你唔可以極速完成咗個 feedback loop,咁你好快就會唔記得其實你係學咗乜嘢同埋點解關嗰張工作紙嘅題目事。亦都係因為咁你冇辦法可以直接連繫其他相關議題。呢個就係點解好多同學都覺得,明明自己好努力溫習,但係去到考試望住條題目又好似完全唔識做咁樣。最大嘅原因就係你個腦對之前學過嘅做過嘅所有嘢都冇印象 (no clue)。
4️⃣ 𝐃𝐫𝐢𝐥𝐥
要考得好,大家都讀緊差唔多嘅嘢,咁點解有啲人可以keep住5**,又有啲人成績咁飄忽呢?如果不斷考得好嘅同學仔,你唔難會發現佢哋有一個共通點:思想比較細密。好簡單咁講,佢哋可能對邏輯嘅要求比較高,又或者平時睇得多新聞所以佢可以玩人唔少時事嘅例子。呢兩樣野唔係短時間之內可以做得到,但係我可以保證,透過思想嘅訓練可以改善。當然呢個世界可以有1000種唔同嘅思考方法,分分鐘你呢世人都冇可能學得識晒。但係有幾種,我覺得作為一個5**嘅考生最基本都一定要識。學校冇教,因為根本唔夠時間講完廢話都已經落堂。補習社冇教,因為佢哋都只係照本宣科冇真正試過接受嚴謹嘅思考訓練。
5️⃣ 𝐄𝐭𝐞𝐫𝐧𝐢𝐭𝐲
考通識嘅時候,你應該有個感覺覺得寫落去嘅答案就好似平時你寫日記一樣咁得心應手。考通識,呢個就係應有嘅心態。所以你溫完每一次集,你要將所有嘅通識概念、思考框架、相關新聞變成為你嘅 common sense。學校只係會將書講一次,然後將記憶部份嘅責任留俾你自己。我覺得咁樣係好不負責任。最理想嘅做法一定係,喺教學嘅過程,你就可以順便去記埋。如果唔係每一次溫習咪要雙倍嘅時間囉?每一次考通識,你只係帶着一個正常嘅路入去寫你識嘅嘢。成個過程唔應該係有任何嘅挑戰性,你唔應該係會見到一啲自己唔識嘅嘢。就等於你考 maths 唔需要溫習「先乘除後加減」呢一個原則。因為佢已經埋藏係你心底嘅深處。所以除咗課文內容,你要探索嘅係記憶方法。
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📍 𝘓𝘚 𝘊𝘰𝘳𝘦 - 《狀元首選的核心通識課程》
✅ 教完,咁點記呢?
喺設計課程之前,我仔細研究過日本記憶大師池田義博,亦都有分析過門生嘅學習歷程同埋經驗。雖然已經教咗五年通識,但係我都決心將所有嘅課程結構徹底改變,等同學唔止係去「學」,更加係可以去「記」。
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通識爭議題框架 在 男孩媽媽的育兒手記 Facebook 的最讚貼文
這陣子收到很多資訊,我略作排列整理組織,看看香港變得怎樣面目全非,而我們的孩子將會經歷些甚麼:
1 從幼稚園開始,已經強迫學習去愛國、被引導相信「中國有幾強大、有幾富強、有多關愛人民、我們要為國家感到驕傲 ⋯」。
2 到了小學,認識國安法的罪行名稱並感受它無比的震懾力,即認知到如果不順服國家的強權,則會帶來非常嚴重的後果,因此孩子不敢胡亂談論國家不好的地方。
3 中小學各科都引入國安法的主題,例如生物科,需要知道武漢肺炎不是來自武漢,以及中國如何在疫情期間拯救全世界。
4 中小學生的長假期都上國內交流,給展示國內繁榮富強的一面。
5 改了名稱的通識科,三分二的課時學習「國情」,眼光只聚焦於大灣區大中華,早已放棄提倡國際視野。
6 如果有理想和良知的老師嘗試突破框架,讓學生思考討論受爭議的課題來擴闊視野刺激思維,很快這位老師連踏入學校範圍的權利也不被允許。
7 教育局人員加入參與文憑試的撰題,此後,題目視野狹窄,缺少分析辯論成份。教育模式走回頭路,變得陳舊傳統,與世界的教育趨勢背道而馳。
8 取消文憑試的中文口試和聆聽,學生缺乏鍛煉口語思辯討論能力;同時再無廣東話的考核,學校可以全面實行普教中。
9 大灣區(很快全國實行)開辦 DSE 考試,國內考試的公平性成疑,屆時香港的大學接收大部分國內生,香港學生本地升學的機會渺茫。
10 畢業後出來社會工作,很大可能各行各業也需要宣誓效忠,工作上遇到不公義的事,也擔心踩着紅線惹來牢獄之禍。
11 若果孩子很有正義感和良知,選擇做 記者/傳媒工作者/時事評論員/社工/律師/教師/從事藝術創作 等職業的話,將會面對很大的風險。
12 國企佔有絕大部分市場,公司對員工刻薄剝削也不得哼一聲半句,那時沒有「真正的」工會,只有「工聯會」。
13 到時樓價屢創新高,劏房合法且普遍化,不斷犧牲郊野公園、保育地區來建屋但居住環境卻越加惡劣。
14 政府掌握每一個人的出行記錄、購物習慣,兼 DNA 數據。醫院引入大量國內醫生,他們掌握香港人的基因、身體狀況的資料,而他們聽命於極權政府。
15 生病了,服食國內製造的藥物。國家定期替市民注入國內生產的疫苗(流感、肺炎、不同名目的)。國內醫生診治。
16 媒體受國家與黨的控制,如有不公義的事,小市民無從申怨,尋求真相只有被控「尋釁滋事」、「顛覆國家政權」。縱有媒體嘗試尋求公道,但限制「查冊」、警察阻撓以及黨媒不斷抹黑攻擊,根本沒法報道真相。
17 他們從來都沒有遊行抗議集會的權利。他們也不知道香港曾經有過三權分立的政治制度。他們一生都生活在極權統治下 ⋯
這會是我孩子的命運嗎?是我太過杞人憂天,還是這都是可預見的將來?
通識爭議題框架 在 馮智政 Facebook 的最讚貼文
睇Ms Wong的文,就知幾多老師、學者為教育界默默地出力後,被啲擦鞋仔為卸膊自保而白廢。擦鞋仔全世界都有,問題是我們的機制及制度是鼓勵擦鞋仔政治,還是科學地發展?政治制度興衰良弊可見於此。
/ … 無可否認,通識科的確一直以來都備受爭議。初時所爭議的是評分的方式、能否公平地評估學生的表現,結果在教育局、考評局及前線老師的努力下,評分方式漸漸已不再是爭議所在。後來亦有聲音指考評方式僵化、有指定的答題格式、框架,唯考試本身就是僵化的制度,這在各科之中均難以完全避免,但考評的方式仍然有可以討論的空間,通識科老師對此亦保持開放的態度。到近兩、三年聽得最多對通識科的批評,就是通識科令學生變得激進 … //
【文:王嘉玲老師】
https://hkeducatorsclub.medium.com/eduinsights0059-a192884c03f5
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通識爭議題框架 在 果籽 Facebook 的最佳貼文
//董建華設計通識科的「初心」,是希望培養千千萬萬個屈文豪、馬蹄露、高智森、荷蘭叻,讓他們掌握「不同角度」,大談「另類真相」。董建華也希望,學生能站在希特拉立場看集中營,從秦始皇角度諒解暴政,成功的話,大家就相信721白衣人真是「保家衛國」了。// #馮睎乾 #名采
►【十三維度】為什麼通識科必須死 bit.ly/3mmZqv4
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