為什麼這篇負荷課文修辭鄉民發文收入到精華區:因為在負荷課文修辭這個討論話題中,有許多相關的文章在討論,這篇最有參考價值!作者candybass (鴨子婷)站內studyteacher標題[心得] 101國中國文科上榜心得...
好心版友chrichri不太會po文,
但又很想幫忙版上的大家,
就請我幫忙po文囉!
所以有任何關於國文科的疑問記得要回信給chrichri,
回信給我我無法解決喔!
我也是國文很弱的一員XD
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筆試
曾經我離過複試的門檻遙不可及……
曾經我沒有自信,覺得這麼困難的考試,我真的可以完成嘛……
相信自己,真的可以!
其實自己一直處於馬西亞的早閉期,處於在家人的半推半就下,走上了這條路,當我研究
所畢業後,第一年實習後,沒太大的決心,拚個一兩個月,先把教師檢定通過再說,但考
完之後也就鬆懈了,迷惘的去考了第一年的教甄,可想而知一定爛到不行,接著在機緣下
回到研究所擔任研究助理,直到考試前兩三個月,才決定辭掉工作準備考試,但結果是一
樣慘不忍睹的,每年這樣臨時抱佛腳,讓我下定決心先找半年代理,給自己一年的時間,
奮力一搏,也可以知道自己是不是真心喜愛這份工作。
代理的過程一邊補習,一邊備課,下班還要去補習,假日也要補習,在怎麼累都要求自己
要跟上老師的進度,至少要把一兩周的進度複習,後半年不想讓自己過著自閉兒般的生活
,深知自己整理筆記的功力很弱,決定報名題庫班,藉由老師的整理筆記,再去補強不足
或沒有教到的部分,很多法規與筆記是要透過自己去整理的,才知道自己的盲點在哪裡,
到了後半年的時候,為教育與專業科目都做了盲點本,這是一本屬於自己的重點筆記,把
自己不熟的領域、怎麼寫怎麼錯的部分整理起來,而這功夫對我來說很重要,因為後期奔
波的考試,我就帶著題庫班整理的筆記以及自己的盲點本作加強。
一路走來漸漸地捨棄原本的休閒娛樂,特別是過年完最後那半年,深知自己是場依型的人
,決定回到學校圖書館讀書,天天早出晚歸,每天逼自己至少要讀完規定的進度,如果狀
況不好,也逼自己要讀七、八個小時,時間越近,讀書的時間月拉長,到最後幾乎每天都
跟圖書館開館閉館作息一樣,這過程中,常常騎摩托車也哭、跟朋友講話也哭,對自己的
程度很沒自信,更對未來感到茫然,懷疑自己的讀書方向正確與否等等,這些種種的不安
,讓我常常在記事本上寫下感動、激勵自己的話,還有朋友與一起讀書的夥伴,大家互相
打氣才能繼續堅持下去,因為這是一場跟自己比賽的考試!比得是誰能努力不懈、堅持到
底。
思考了一下有幾點可以讓大家參考:
找到適合自己讀書的地方:不管是在家或圖書館,要能讓自己心無旁騖快速進到讀書的情
境中,後半年的時候常常覺得時間不夠,擔心書讀不完,所以千萬別讓自己分心了。
自己整理筆記的功夫不可少:唯有自己吸收過、整理過的東西才是你的,才會印象深刻,
不管是整理專書,或是盲點本,重點就是不要讓自己有一錯再錯的可能。
找到讓自己紓解壓力的方式:考生的壓力實在不是常人能想像的,我都會讓自己利用吃飯
時間一至兩小時到處走走,也當作散步,逛逛文具店,找朋友聊天等。
試教
新北市:筆試86.5,試教45.2552,口試41.8982
新北複試前去觀摩devilisevil、loveizumi、suellen三位老師所看的試教,那時自己還
沒準備完全,從觀摩中發現三位老師講的內容,其實都是之前在板上PO過的要點,如果能
把握那幾點原則,再搭配不同科目的專業,相信要達到不錯的試教是不難的!!!
但是那時候的我還沒什麼自信,也被新北的三冊搞得很緊張,每天都吃不太下,連睡覺都
在想梗,怎麼包裝教案,只有教過其中一冊的我,用了三天時間完成三冊的簡案,但內容
都還不是很熟,也在台南找了老師幫忙看試教,因為課數太多,只能抽幾課來練習,其他
就是利用騎車的時候,不斷練習自己最前面跟後面的流程,期望讓自己口條順一點!!
上場時抽到第五冊青鳥就在身邊,當下自己覺得發揮得不錯,口試也講得很開心,想說可
能會有備取的成績,結果當成績出來時,有如晴天霹靂一樣,才發現我真的太自我感覺良
好,而遠低於T分數平均50的成績,讓我完全失去了信心,開始懷疑自己,怎麼會那麼差!
到底哪裡出了問題?!
新北五校:筆試74,複試86,備一
當我處在低落期與撞牆期,身邊有朋友考上新北別科正取第二,一起去考試的途中跟他討
論了不少自己試教口試的問題,漸漸明白,不是自己不好,是有人比你更好,把握很多的
小細節,就能為自己加到不少分!!
新北五校因為只缺一個,複試隔天又是南區筆試,但在男朋友鼓勵下還是去嘗試了,掌握
朋友所教授的小方法,可能自己得失心比較沒那麼重,放鬆心情去應試,反而有了不錯的
成績,抽到的是湖心亭看雪,引起動機用口頭生動描寫自己看過的雪景,請學生閉上眼睛
想像,發展活動著重在第二段寫景的部分,這次的複試雖然讓我少了讀書的時間(感謝男
友一直鼓勵我有試有機會,一天的讀書時間不一定會幫我在筆試贏多少分,但考試沒考就
是沒機會!!),卻讓我找回自信,也找到自己試教的模式。
台南市:筆試84.8,試教86.667,口試83,正取
台南市因為很早就公布試教的六課,所以在筆試前就有先把這六課準備好,但準備是一回
事,當確定通過筆試,開始練習,並找其他老師幫忙看後,很多設想的內容都一改再改,
本來粗略的簡案也越來越找到自己的風格,像我就是比較條理分明,占優勢的是口條上抑
揚頓挫很清楚,但缺點就是講話太快,還沒有找到每課的亮點,常常講起來OK,但就是印
象不深刻,所以盡量要隱藏缺點,把握自己的優勢!!這六課在準備時除了一練再練,練到
可以不用看課本就上場之外,還要感謝親朋好友們,從我新北過初試之後,就一直被我使
喚來作教具,我的教具基本就是一張爬梯子的記分板、各課的字卡、學習單,以及輔佐課
文的圖片,以下簡略說明我設計的簡案。
1.王藍田食雞子:引起動機用綠巨人浩克變身後的衝動急躁來包裝,中間講解四句話六個
動詞,來凸顯王藍田的急躁,當然,一定要配上誇張的肢體動作,才能呈現王藍田越來越
性急的程度,最後搭配上一張圖片浩克拿著一杯紅茶說:「我終於找到讓我淡定的好物」
,並整理兩個重點作結。
2.兒時記趣:引起動機為網路上找到JK羅琳如何構思出哈利波特的角色與小說,他正是
運用了觀察力與想像力,發展活動為將黑板分為上下兩半,分別為觀察力與想像力,如「
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空」,我就把蚊分在上半部觀察力的部分,下半部就擺上鶴的字
卡,在設計互動問學生如果是蚊,他們會聯想到什麼,接下來就用比較活潑的方式,把課
文第三、四段包裝成作者使用小叮噹的縮小燈,進到自己想像中的神秘島,來講解「兩力
」–觀察力與想像力。
3.負荷:引起動機就是設計情境,拿著自己小時候的照片唱「心肝寶貝」這首歌,這課上
起來的聲調會比較柔和一點,希望學生能體會父親的付出與辛苦,主要是把整首詩上過,
把重點放在「既甜蜜又沉重的負荷」。
4.差不多先生:自己想了訂作褲子的例子,早上想到這個例子,馬上做出簡易教具,不求
精確的裁縫師每次改完都長短腳,結果長褲變成七分褲,七分褲成了短褲之類的,設定教
完整課,前面一樣簡單複習課文,把重點最後兩段課文所使用到的倒反修辭,講解完修辭
後,並自己想兩個生活化例子來說明。
5.謝天:引起動機為林書豪,每次比賽完都有個指向上方的動作,加上他每次採訪時都會
感謝他的隊友與教練,也是設定上完課了,以複習的方式講解三個層次,把重點放在最後
兩段,著重學生能學到功成不居、感恩知足的態度。
6.油桐花編織的秘徑:這是我最困難的一課,到前一天都還在修改,回到家聽取了老師們
的意見,晚上才新設計過我的簡案,新設計的根本就還沒完整練習過,莫非定律真的很準
,因為我就是抽到這課,當下就有種糗了糗了的心情,但換個角度想,我今天戰勝這課的
話,我就戰勝自己了,再怎麼難上也要把它上得有趣!所以我在引起動機的時候,放了張
油桐花排成愛心的照片,講了一個雄蕊為雌蕊犧牲奉獻,選擇在最美的時候掉落的故事,
一樣設定教完課文,先複習前面段落,還剪了一朵朵的油桐花,一邊講一邊貼上一朵朵飄
落的油桐花,重點放在講解最後一段,為什麼是「祕」徑。
番外篇:試教時真的要反應很好,更要懂得幽默一下><因為試教開始不久,我有準備板
子,不管抽到哪一個,現場把課名跟作者寫在裁好的紙條,再黏上去的板子,之前兩場複
試都沒問題,結果獨獨在台南的時候,紙條掉落了!!!第一次我還順順把它黏上去,第
二次索性就放棄了,跟評審說:「哎呀!紙條又跌倒了,沒關係!相信同學們都對課名很
熟悉,是什麼呢!?」過沒多久,計分板上的娃娃又跟磁鐵剝離掉下來!!!只好趕快說
,老師都有把積分記在課本上,同學放心,一樣要踴躍舉手喔!……很波折的試教,但幸
好一切都順利^^
重點來了!!以下跟大家分享正取二所傳授的小秘訣,以及自己後來領悟到的方式
1.一定要和學生互動,最好固定左右跟後左跟後右,讓評審知道你是會顧到比較邊邊的學
生,也固定想好人名,避免在慌張時重複叫同一個人
2.不要害怕評審,勇敢走下去,如果只固定在台上,連學生都會覺得無聊,所以記得要走
動,也可讓評審知道你是會走下去關心學生的
3.最好的引起動機要能與上課重點前後連貫,如前述謝天跟兒時記趣的引起動機例子,都
是能在前面引起學生興趣,最後講完要下結論時,又可以扣回來的,但如果想不到的話,
起碼要跟上課主題相關,而不要隨便想個有趣但是不相關的,就不一定會加到分了
4.就個人的經驗,教具不一定會教到分,一切都取決在個人的教學方式,因為新北五校我
的教具就很簡陋,只有一張字卡跟記分板,但分數也不算差,台南因為是我很想考上的地
方,起初我對台南其中幾課不是太熟悉,準備了基本教具,到後來對課程越熟悉越有想法
,就可以慢慢補充自己缺少的部分,因為教具可以減少我看課本的機會,我上台只有請學
生打開課本到第幾頁會用到課本,其他時候要練到都不用看課本,所以教具就成了讓我安
心,並且清楚等下要講什麼流程的最大功臣,加上台南有教具分數,深知自己教學經驗不
算豐富,只能多用教具來補強不足,也告訴評審我的教學是可以多元活潑的!
以上是自己的小小心得,希望能對還在奮鬥中的大家多少有點幫助,因為帳號的緣故,不
能推文也不能PO文,如果有興趣或有問題的話,可以寫信問我(chrichri),有需要的話,
我也不吝把自己的簡案跟相關資料拍照分享上來^^
口試
因為自認口試回答得不好,所以就不獻醜了,僅把題目分享給大家
1.妳覺得李家同教授和洪蘭教授有什麼共通點? (這題一下子就把我問倒了,評審後來
有說明他們兩位都特別關注偏遠地區的弱勢學童)接著又問我有沒有看過「教育可以不一
樣」這本書?只回答得出作者是嚴長壽先生,老實承認自己買了書,因為準備考試還沒時
間看到,只好稍微說自己對這本書的想法,並虛心說自己考完會認真研讀此本書。
2.如果今天你帶到一個很多問題的班級,也就是所謂的後母班,會如何帶班?
3.忘記了…不過回答完第三題之後剛好剩下八秒還十秒,評審也就沒再提問了
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