《慢養、放養、順養》
有許多人私訊我們問過很多教養問題,以為我們是美式教育,或者是英式教育。雖然爸爸是紐西蘭出生,不過很小就回台灣長大了,而在恩在熙也能有紐西蘭護照,但基本上父母兩人都是台灣教育長大的孩子。
鷹式教育,不是英式教育,反而是參考猶太教育,並以雛鷹學飛的過程為啟發,以我們商管背景出身為...
《慢養、放養、順養》
有許多人私訊我們問過很多教養問題,以為我們是美式教育,或者是英式教育。雖然爸爸是紐西蘭出生,不過很小就回台灣長大了,而在恩在熙也能有紐西蘭護照,但基本上父母兩人都是台灣教育長大的孩子。
鷹式教育,不是英式教育,反而是參考猶太教育,並以雛鷹學飛的過程為啟發,以我們商管背景出身為基礎,作為我們的教養核心理念。
以色列在2018年的OECD評鑑學童學習能力的PISA(Programme for International Student Assessment 跨國學生能力評鑑計畫)中,最新調查顯示:
以色列數學排42名(台灣第5名)
以色列科學排43名(台灣第10名)
以色列閱讀排38名(台灣第16名)
各樣數據遠遠落後台灣、樣樣不如台灣。
(題外話現在正在籌備2022的PISA)
然而我們知道事實,事實是以色列遠遠超越台灣。這其中的差異在哪裡?差異在於猶太人的慢養、放養、順養。
台灣,不只是台灣,基本上整個東亞都是如此,從小便充滿著各樣超前部署,贏在起跑點的才藝班、補習班。立意是好的,讓孩子贏在起跑點,卻有多少時候孩子的學習慾望就這樣被磨得光滑透亮,卻看不到孩子自己的模樣?
以色列人沒有贏在起跑點,他們的目標是贏在終點。
猶太人的學習成就在大學開始,與台灣形成黃金交叉(對台灣而言則是死亡交叉)。猶太人僅佔全球千分之2的人口,卻抱走將近1/5的諾貝爾獎。台灣的思維則是苦讀高中三年,大學任你玩四年,彷彿考上了好大學,人生就成功一半了。
富爸爸窮爸爸的作者羅伯特.清崎在「富爸爸、富小孩」一書中說到,從來沒有一個小孩不熱愛學習的,父母的責任就是延續他們學習的動力。
這個關鍵就是慢養、放養、順養。
慢養,
不求快、準、狠,不求少年出英雄,不求小時了了。在熙和在恩的發展有許多不同,但我們從來沒有擔心過。在恩的語言發展明顯比一般孩子慢,我們沒有因此去看醫生;在熙九個月都沒長半顆牙,相較在恩當時已經長了約八顆牙了。
幸運的人用童年來治癒一生,不幸的人用一生來治癒童年。讓孩子擁有快樂的童年,肯定需要慢養。
放養,
我們在家不設立圍欄,不阻攔孩子進廚房,因為這對他們來說是各種探險的時刻。放養不是放任什麼都不管,而是像一位牧羊人一樣,在一旁默默守望,但當他們走迷了路,牧羊人會以溫柔與堅定的態度引導他們。
父母不能決定孩子的人生,孩子也沒有責任照顧我們的老年,因為孩子永遠是我們最親密的朋友。牧羊人不會時刻控制羊隻,卻會在一旁守護,讓羊隻安心享受他們的嫩草,即是放養。
順養,
每個孩子的天賦都不同,不是每個人都能成為醫生,就算真的被逼得成為醫生,也未必開心。依照孩子的成長腳步,尊重孩子的獨立個體,創造合適他們成長和學習的環境。
這並不是保護主義,而是因材施教。不揠苗助長,不移花接木,不緣木求魚。讓孩子成為他應該成為的人,就是順養。
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《慢養、放養、順養》
有些人私訊我們問過很多教養問題,以為我們是美式教育,或者是英式教育。雖然爸爸是紐西蘭出生,不過很小就回台灣長大了,而在恩在熙也能有紐西蘭護照,但基本上父母兩人都是台灣教育長大的孩子。
鷹式教育,不是英式教育,反而是參考猶太教育,並以雛鷹學飛的過程為啟發,以我們商管背景出身為基礎,作為我們的教養核心理念。
以色列在2018年的OECD評鑑學童學習能力的PISA(Programme for International Student Assessment 跨國學生能力評鑑計畫)中,最新調查顯示:
以色列數學排42名(台灣第5名)
以色列科學排43名(台灣第10名)
以色列閱讀排38名(台灣第16名)
各樣數據遠遠落後台灣、樣樣不如台灣。
(題外話現在正在籌備2022的PISA)
然而我們知道事實,事實是以色列遠遠超越台灣。這其中的差異在哪裡?差異在於猶太人的慢養、放養、順養。
台灣,不只是台灣,基本上整個東亞都是如此,從小便充滿著各樣超前部署,贏在起跑點的才藝班、補習班。立意是好的,讓孩子贏在起跑點,卻有多少時候孩子的學習慾望就這樣被磨得光滑透亮,卻看不到孩子自己的模樣?
以色列人沒有贏在起跑點,他們的目標是贏在終點。
猶太人的學習成就在大學開始,與台灣形成黃金交叉(對台灣而言則是死亡交叉)。猶太人僅佔全球千分之2的人口,卻抱走將近1/5的諾貝爾獎。台灣的思維則是苦讀高中三年,大學任你玩四年,彷彿考上了好大學,人生就成功一半了。
富爸爸窮爸爸的作者羅伯特.清崎在「富爸爸、富小孩」一書中說到,從來沒有一個小孩不熱愛學習的,父母的責任就是延續他們學習的動力。
這個關鍵就是慢養、放養、順養。
慢養,
不求快、準、狠,不求少年出英雄,不求小時了了。在熙和在恩的發展有許多不同,但我們從來沒有擔心過。在恩的語言發展明顯比一般孩子慢,我們沒有因此去看醫生;在熙九個月都沒長半顆牙,相較在恩當時已經長了約八顆牙了。
幸運的人用童年來治癒一生,不幸的人用一生來治癒童年。讓孩子擁有快樂的童年,肯定需要慢養。
放養,
我們在家不設立圍欄,不阻攔孩子進廚房,因為這對他們來說是各種探險的時刻。放養不是放任什麼都不管,而是像一位牧羊人一樣,在一旁默默守望,但當他們走迷了路,牧羊人會以溫柔與堅定的態度引導他們。
父母不能決定孩子的人生,孩子也沒有責任照顧我們的老年,因為孩子永遠是我們最親密的朋友。牧羊人不會時刻控制羊隻,卻會在一旁守護,讓羊隻安心享受他們的嫩草,即是放養。
順養,
每個孩子的天賦都不同,不是每個人都能成為醫生,就算真的被逼得成為醫生,也未必開心。依照孩子的成長腳步,尊重孩子的獨立個體,創造合適他們成長和學習的環境。
這並不是保護主義,而是因材施教。不揠苗助長,不移花接木,不緣木求魚。讓孩子成為他應該成為的人,就是順養。
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