✔️在前往資料科學與大數據的路上，你不能不認識這位大神！
　　
🔥 丘祐瑋（David Chiu）老師
👉擅長機器學習、大數據、資料科學等，帶領超過千名學員
現職大數軟體(LargitData)執行長，過去曾協助柯文哲團隊蒐集相關網路輿情，將輿情分析結果應用在真實選戰中，作為幕後推手。
　　
🔥 不僅擁有市場經驗，更有創新思維
在一路上，團隊也參與許多競賽，創意點子不斷地被業界讚賞，曾榮獲AngelHacks台灣區首獎、台泰跨國黑客松-無敵黑客獎、中國雲計算大資料創新專案評選優勝以及兩岸四地協同創新路演大賽優異獎等肯定。
　　
🔥 樂於分享數據科學新知
丘祐瑋老師是一位擅長資料分析的資料科學家，樂於在各大會議分享各式數據科學新知，定期在網路上公開分享各種數據分析技巧，老師更是著有Machine Learning With R Cookbook [packt], R for Data Science Cookbook[packt]等書，以普及科技新知與數據科學。
　　
🔥 課程專門帶領學員實戰實作
舉例從老師擅長的文字探勘與輿情分析來說，
通常會有三階段實作：
🔹爬蟲網頁商品評論，塞入自家資料庫
🔹分類模型分辨正負評字詞
🔹深度學習訓練詞向量，瞭解字詞相關性
　　
👉 學會了技能，你能做些什麼 ❓
　　
💬 在4年前，有人從輿情分析發現新的市場，在當時的滴雞精聲量當中，A牌與B牌忠實使用者各佔市場約15-20%，其他佔10%，但約有50%的顧客，不知道要選擇什麼滴雞精品牌，你說，這是不是一個切入點呢？
　　
有沒有辦法發覺新市場，靠的是能力；
有沒有辦法學會新能力，靠的是努力，
以及，擁有高度視野與經驗的老師。
　　
#資料工程師 - #Python文字探勘
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快樂教養五大法則
作者/《培養樂觀的小孩》 鮑伯‧墨瑞/艾利希亞‧福廷貝瑞 著

樂觀的觀念有五個關鍵重點，而且愈早學會愈好。這些「快樂」法則包括：接受現實的挑戰以促進自主和成就感、成功、堅持。如此得來的成功經驗，可培養面對挫敗時的復原力，以及對於萬事總有轉機的期待。希望讓孩子信守這些行為準則，你可以鼓勵孩子：

◎ 試了再說。
◎ 成功失敗都坦然接受。
◎ 練習。
◎ 為最佳結局做好準備。
◎ 說「好！」可讓樂觀以及高昂的自信心成為終生習慣。

鼓勵「試了再說」

澳洲人經常會說「試看看」，意思是冒個險、試一試。為了鼓勵孩子養成「試了再說」的習慣，一開始就要提供他適當的支持與挑戰。

所以，就這麼做吧：把遊戲拆成孩子能夠成功應付的段落。千萬別讓孩子認為如果失敗了會讓你很失望，要不然他會乾脆不願嘗試。

成敗都能接受

樂觀的真正意義是說，孩子能夠接受，即使在某一件事的表現並不理想，也不因此認為自己每次的努力都將成空，即使孩子失敗卻能保有自我意識，仍是個有價值的人。

父母如何為孩子「描述」某事件的結果，將會大幅決定孩子的反應。舉例來說，如果孩子讀一個句子遇到困難，就認為「我絕對學不會認字」，或者朋友沒找他一起玩就覺得「沒人喜歡我」，就會對自己對生命普遍都不滿意。你可以從旁協助，指出這些負面的結果並不長久也非全面，只是暫時和單獨的例子。然後以更為正面的觀點表述孩子的經驗，像是這麼說：「我曉得這很氣人，不過這一句真的很難，而且其他的句子你都會了！」或是：「這次他們沒有請你一起玩並不表示沒人喜歡你，也許他們沒看到你也在那。」

「總是」或「都沒有」之類的字詞，是塞利格曼所謂「持續悲觀態度」的徵象。他說：「很快就放棄的人，相信他們所遇到的倒楣事都是持續的；壞運氣揮之不去，還會一直影響他的一生。不受無助感作用的人，則相信壞事的起因都是一時。」

所以，就這麼做吧：記錄一天之中你說「總是」或「都沒有」的次數，想想看你傳達給孩子的訊息是什麼！

練習並奮鬥不懈

鼓勵孩子磨練技巧並堅持到底，可更進一步強化支配感和勝任感，也能建立起心理學家布魯克斯 (Robert Brooks）和戈爾茲坦 (Sam Goldstein）所謂的「勝任區」（勝任區是孩子表現很好、喜歡從事，並能得到正面關注的活動，更重要的是被認做個人的強項。）。

但是別忘記，孩子有自己的步調和做事方法。孩子所發展的「勝任區」最好以能夠激發熱情和好奇的活動為主，不一定要順著父母所願。小心別把自己的興趣和步調強加在孩子身上。我們不是要教養出父母的複本或是早熟的小孩，而是一位樂觀、有復原力並極為自主的人。

盡力而為

研究顯示，小時候能夠接受延遲獎勵的孩子長大後在學業上、職場生涯和整個人生都有較好表現。訓練四歲以上的孩子如何為將來打算，最好的辦法就是鼓勵他們把情況都仔細盤算、想過一遍，並示範給他們看，你是如何選擇可增添真實生命價值的未來獎勵，而不是追求即刻滿足。舉例來說，可以對孩子解釋說：「雖然酸奶油很香，可是你可以決定不要配著馬鈴薯一起吃，因為將來可能會對身體不好」。

但是如果父母自己不做計劃也不等待時機，只是大聲宣稱做計劃或等待的好處，根本沒有用。為了協助孩子學習擬訂長期計劃的能力，試看看以下幾個方法：

◎ 讓孩子參與擬定計劃，或是讓他獨力完成或由引導計劃進行，像是要穿什麼衣服、或是新養的小狗要帶去附近哪些地方散步。
◎ 鼓勵與擬定策略和團隊合作有關的遊戲或活動，兄弟姊妹或全家一起來。像是藏寶遊戲。
◎ 別揠苖助長。讓孩子有時間找出自己想要的是什麼，並自己計劃。別期待孩子的想法十足理性，也別因此取笑他。如果孩子的計劃不可行，跟他解釋原因，並且建議一些別的可行方案。
◎ 父母要能說到做到，或是在計劃改變時要讓孩子理解。孩子情緒的穩定，要靠他能了解，他視為模範的人足堪信任。

習慣說「好！」

最後，樂觀是一輩子的習慣，而且有很大一部分是和我們所說的「習慣說『好！』」有關。「好！我可以蓋一間積木房子」「好！我可以翻個筋斗。」「好！我可以讓媽咪笑。」這就是高昂的自信心，對自己做得到或做不到的事都實實在在予以讚賞，不因一次挫敗就畏縮不前，並且搏得你所在乎的人承認你的能力。

配合上述的「快樂教養法則」，你就為孩習慣說「好！」的終身觀念和經驗打下基礎。

（本文摘自 天下雜誌親子教育出版《培養樂觀的小孩》）