Yo! Yo! Yo! 英模班迅速來到了第四堂課！ 還記得第一堂大家齊聲唉嘆寫不完、分數好醜😢 現在大家都游刃有餘， 認真應用俐媽上課教的答題技巧， 班排最高分幾乎都是90～95分左右， 之前還有97分呢！ 這一週， 除了題本、小單本、詳解本， 高二孩子會拿到片語手冊， 高三孩子會領到文意選填II， 記得翻開內頁看一下使用說明哦👀👀 威猛的天災大餐、污染contamination搭配詞餐、mint的N個意思、break____的相似字、manu字根的意思、culture的一字多義⋯ 俐媽傾囊相授，毫無保留😘 題本中有提到pulse oximeter 「脈衝式血氧機」， 其中字根meter不是公尺， 而是有「measure 測量」之意， 今天來學meter大餐～ ———————————————————————— 👁‍🗨 俐媽英文教室—字根字首字尾篇meter: 📐 meter, metri: measure 📏 🌡 thermometer (n.) 溫度計 ↪️ thermo: heat, temperature 🌡 anemometer (n.) 測風儀 ↪️ anemo: wind 🌡 barometer (n.) 晴雨表；氣壓計 ↪️ baro: weight 🌡 seismometer (n.) 地震儀 ↪️ seismo: shake 🌡 hygrometer (n.) 溼度計 ↪️ hygro: wet 🌡 chronometer (n.) 經線儀；精密計時器 ↪️ chrono: time 🌡 dynamometer (n.) 測力儀 ↪️ dynamo: power 🌡 hydrometer (n.) 液體比重計 ↪️ hydro: water 🌡 diameter (n.) 直徑 ↪️ dia: across, through 🌡 perimeter (n.) 圓周 ↪️ peri: round 🌡 audiometer (n.) 聽度計 ↪️ audio: listen 🌡 pedometer (n.) 計步器 ↪️ ped: foot 🌡 geometry (n.) 幾何學 ↪️ geo: earth 🌡 gravimeter (n.) 重力儀 ↪️ grav: heavy 🌡 odometer (n.) 里程表 ↪️ odo: way 🌡 centimeter (n.) 公分 ↪️ centi: 100th 🌡 altimeter (n.) 高度儀 ↪️ alt: high 🌡 parameter (n.) 參數 ↪️ para: beside 🌡 symmetry (n.) 對稱 ↪️ syn-, sym-: the same ——————————————————————— 路邊的停車收費器，叫做parking meter喔！ #有學生說如果俐媽無私分享在FB/IG的餐就這麼豐富 #那她課堂上度大餐筆記不就⋯⋯ #對ㄛ #昨天才抄了50個字的大餐 #不讓你大餐吃撐絕不罷休😉 #俐媽英文教室 #俐媽英文教室字根字首字尾篇 #俐媽英文教室字根字首字尾篇meter #台大明明的好無以測量

5:00 pm 會出paper 2最後提示，現階段只重點溫十篇範文，8:30 IG Live一定要聽🙌🏻 【卷一閱讀能力最後提示】 甲部範文 基本建議 1. 若然溫習時仍不知道何從入手，不妨先以自己文句記誦全文內容。如此文章中的個人情懷、思想特點乃至文章主旨自然了然於胸。 摘錄句子題 2. 一字不漏式的背誦，只適用「摘錄句子」的題目，題目有清楚顯示考生須引錄原文作答，這類題目佔分一般較少。最近兩年「摘錄句子」題是問及唐詩的一聯（2019《山居秋暝》、2020《登樓》），並為方格題。相信之後可能會考詞作，或重回其他散文篇章。可根據以往可以參考的試卷，摘錄句子題多為範文中耳熟能詳的句子。 問答題 3. 除摘錄句子題外，其他問答題目均以自己文字作答。在問答中引用原文並非必要。尤其是題幹如表明「試以自己文句作答」，則必須以白話文覆述原文意思，特別留意這類題目一般毋須附加太多自己的分析。 4. 長題目中除特別要求外，摘錄原句並非必需，但如你認為這有助你的解說，你可以引用原文，但引用原文後亦必須附上自己的翻譯及解說，切忌「引而不解」。 5. 部分題目分成兩個分題，同學必須留意兩個分題的關係和分工。例如試題中要求考生先回答「魚」和「熊掌」分別比喻什麼，再問孟子借此表達什麼道理。第一問應直接回答「生」、「義」，切忌和後部分的道理混為一談，例如「被放棄而價值最高的東西」、「被放棄的東西」、「價值較低的選項」均不是合理答案。 6. 謹記修辭手法題中的說明部分，必須運用引文的具體內容引證，不可抽離地只利用個人對修辭手法的認識空談修辭效果。 乙部：文言文 字訓題 1. 字訓題若再次出現在陌生文言文，同學不用過於害怕。謹記只寫一個答案，三項要求：字義、詞性、語境。字義上可以透過成語或諺語記憶，如利用「化險為夷」一詞中記得「夷」字尚有「平穩」之意。詞性和語境需根據上文下理，尤其留意可否從對偶句、排比句中幫助定位。 譯句題 2. 譯句實行扣分制，非關鍵字詞可不譯，故在白話語用上仍然普遍的詞語，或難以翻譯的專有名詞（例如：諸侯、義烈之士），均可不譯；相反錯譯非關鍵字詞卻會被扣分，故如果不肯定，折衷的做法直錄不譯。 3. 謹記在保留原句字詞詞性的大前提下，檢查文句是否通順；如句子不合常理，可嘗試調轉當中詞語的次序，以測試是否倒置句。 4. 特別應該留意句子的標點符號，如果標問號，則為問句；如標感歎號，則多數非問句。這對於理解「何」這類字詞的意思十分關鍵。 問答題 5. 比較題要對焦：不論篇章間的比較、或是同一篇章中不同人物之比較，切忌泛泛而論——抓住題目要求的比較點，集中回應，討論以衡均為宜。 6. 在表格題中，如題目有示例，要仔細分析示例的結構，並嚴格要求自己的答案能夠對應事例的每個結構部份。因為示例往往清晰顯示考評要求，故必須仔細模仿。 7. 留意題目用語的細節，定出作答的方向，切勿粗疏理解題目用語。例如「樣本試卷」中，考評局問及鞭子的「色澤」。當時大多同學只答顏色，其實考評局要求考生同時回應「顏色」和「光澤」，故「白色而沒有光澤」才是完備答案。我們在會展大型模擬試中刻意用上「言行」一詞，亦是要求考生從「說話」和「行為」兩方面作出回應。 跨越甲部和乙部題 1. 2019問及《逍遙遊》「無用之用」和《論君子》中「君子求諸己」，與陌生篇章比較；2020則根據《岳陽樓記》的「進亦憂，退亦憂」和《論君子》的「不憂不懼」設題，往後的年份相信有機會出現更深更廣的跨篇章比較題，甚至與乙部白話文對讀。 2. 跨篇章題目將有可能分為「理論」和「故事演繹」兩個部分，「理論」多來自範文，「故事演繹」較多來自陌生篇章。考生宜花筆墨介紹「理論」部分，不能假設評卷員已熟悉「理論」，而忽略相關解釋，因而失分。 卷一閱讀理解最後提示（白話文） 分段題： 1. 不宜只靠記敘線索（時間／地點／空間）的轉換來判斷切割的位置，必須配合文章主題判斷（i.e. 出現「下周／十年後／自此以後」也不一定是切割位置） 2. 記事部分須歸納事件共性，忌瑣碎或把所有細節羅列 3. 抒情或道理的部分忌籠統，宜具體交代作者感悟或觀點 （錯誤示範：抒發了作者的感慨／帶出作者的感受） 4. 宜清晰指出抒情或道理的指涉對象 5. 忌過度抄錄原文，宜加以轉化組織 6. 注意題目的分數要求，2分或3分題目處理手法應有不同 7. 注意「事／情」或「論據／觀點」之間的銜接扣連 短答題： 1. 答案須與題目字眼對應，如問及「態度」，答案須是「態度」的一種，不能是「行為」或「表現」 2. 注意題目指示，如選擇題可選一項還是多項、題目問及的是所涉最廣的「寫作手法」還是較具體的「修辭手法」，還是「描寫／抒情／記敘／說明／論說」等與文體相關的手法，別在基礎題失分 長問答： 1. 必須懂得取捨，根據以往經驗，考生一般難以於5-6分的長題目中拿取上上品的分數，故不必花費大量時間思考和擴充答案。宜先多花時間處理尚未完成的題目，完成整份答卷後才調整長題目的答案 2. 小心審題注意題目的焦點，如「對段旨表達而言」、「對感情的抒發而言」；亦要注意題目有否限制線索擷取的範圍（如2014年，「從父親的回應可見……」）。必須扣題說明，避免答非所問，重心偏離。

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