可是果文課本教「諡」～～～～～～

【逝世時是謚是諡？】
　
最近政治風波不少，新聞上出現了「追謚」與「追諡」榮譽議長兩種寫法。先不論議長榮譽不榮譽，有的新聞寫「追謚」，有些新聞寫成「追諡」。一個益，一個兮皿，到底哪個對呢？
　
邦君們可能會說：「查《說文》！查《說文》！」
好的，就讓我們翻開《說文解字》：
「謚，笑皃（貌）。从言益聲。」
「諡，行之迹也。从言、兮、皿。」
　
這樣看來，「行之迹也」意思就是一生種種所作所為，很合乎謚號的意思啊？那應該要寫成「追諡」囉？
　
恰好相反，這裡就別相信五經無雙許慎哥，也不是只有我們小邦周不信，清朝就有人不信許慎這說法。
　
仔細想想，从言＋兮＋皿是個什麼鬼東西？要想會「言、兮、皿」成一個意思，腦洞該開得多大啊？要說形聲的話，那麼應該要寫成「从Ａ，Ｂ聲」這樣的形式，就像「从言益聲」一樣。
　
在清朝段玉裁的《說文解字》注中，乾脆直接消滅本不該存在的「諡」字，還很殘暴地說：「（諡字是）淺人妄改也！」由於「諡」字出現在南唐徐鉉的《說文》本子中，段玉裁還說：「現在我們知道徐鉉的書不能顛倒天下是非黑白公道！......今天把諡改成謚，可說是烏雲消散了，青天就有了！」
　
因為「益」跟「兮皿」有點像，在很早的時候「益」就被寫成了「兮皿」，可能就是個錯誤。雖然「諡」的誕生本就是個錯誤，而它竟然還回頭奪取了母體「謚」的意思，不得不說真的強！
　
隨著青銅器出土，這個觀點也獲得了印證。
　
在西周青銅器「班簋」中就記載器主「班」給他的父親「益曰大政」，其實就是「謚曰大政」，很明顯，「謚」本來就是「益」字的衍生物，跟「兮」完全無關。意思是在某人一生所作所為之上，增益一個名符其實的稱號，這才是「謚」的本義。
　
所以結論就是：「謚」才是合乎理據的漢字，「諡」只是古人將錯就錯的奇葩產物。

【參考資料】
古文字詁林編纂委員會編：《古文字詁林》
李學勤主編：《字源》
王力：《王力古漢語字典》
唐蘭：《西周青銅器銘文分代史徵》

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六月底學期末時，
幼保科高一、二兩班學生在科會中有「成語故事」的演出。
科主任心血來潮，對其中一組用心扮演的學生提問，
問她們：知道自己演的那個動物，中文字怎麼寫嗎？
然後她讓該組同學上去寫寫，也讓高一、高二兩班的幾個孩子來寫寫。
　　
　　
這麼巧，高一、高二兩班的導師，同時也都是國文科老師，
我相信氣質婉約的高一班導鄒老師，瞬間的想法跟我相差無幾，
我當時心裡想的是：阿幹，靠北，駛你婆！
　　
　　
但我知道鄒老師心裡的話會稍微委婉雅致一點，
不過其所欲表達的情緒張力，則應相去無幾才對。
　　
　　
偶爾，學校裡會有幾個孩子，
拿著他們不懂的字來問我；
又偶爾，作文考試時，會有幾個學生舉手，想問某幾個字怎麼寫。
通常第一個狀況，
我會不管自己知不知道，都先回答「我不知道」；
通常第二個情況，
我會直接告訴他們：「寫注音，寫注音也算對，但是注錯音就扣分。」
　　
　　
女友常常笑我，
你到底怎麼當國文老師的？
尤其是某天我自己招認，居然不會寫「胭脂」二字的時候，
但我不好意思承認，
其實科會時我還偷偷拿出手機，
查了一下「鷸蚌相爭」的「鷸蚌」兩個字。
　　
　　
還記得曾有一位同樣出身於中文系的寫作前輩，
曾在談笑時如此大聲疾呼：
「我們讀的是『中文系』，不是『字典系』！」
個人覺得這句話深有道理，
還記得大學時期，文字、聲韻、訓詁，
三者合稱「小學」，
乃屬於一種中文人的工具之學。
　　
　　
這三科不但必修，而且會擋修，
而我何其有幸，每一科都低空過關，
其中「文字學」補考那次，
恰巧碰上颱風來襲，朱教授珍藏的龜殼泡水，
咱們大夥捋起袖子救災去，
才蒙他恩賜賞了一個六十分。
　　
　　
且我們也曾這樣炫耀，
誰說中文系沒有原文書？
有本事你拿《說文解字注》過來，
通篇沒有一個標點符號，
你標得完也看得懂就算你贏。
　　
　　
嗯，我還沒說那本什麼《廣韻》之類的東西咧，
「聲韻學」期末考當天，
陳老師說：
會寫的趕快寫一寫，不會寫的不要給我亂飆，
否則我當掉你！
　　
那瞬間我在課堂中差點就哭了出來。
　　
所以，有幾個字看不懂，
那有什麼關係呢？
中文出版品何其浩瀚，但誰不仰仗一本《辭海》？
它一本在夜市只賣299，
你每年買本新的都不為過不是？
　　
　　
畢竟「文字」、「聲韻」、「訓詁」，
在大學四年中，合計總學分不超過二十個，
它連畢業學分的六分之一都不到哩！
學會翻字典跟辭海，
比你背下成千上萬的漢字寫法，
來得實際許多，對吧？
　　
　　
所以我一點也不覺得偷拿手機，
查一下「鷸蚌」有什麼好丟臉的，
畢竟我只是個中文系的，
而且還是個臭臉說「不會寫就寫注音」，
學生也不敢反駁的國文老師。
　　　
　　　
「可是你終究還是國文老師不是？
你該會的字總比其他人要多一點才對吧？」
↑我覺得我們班的范美這時候就會這樣亂問。
　　　
　　　
好，那我想抗辯的是，
難道英文老師就有背過整本漢英字典嗎？
應該不至於吧？
「但萬一有呢？」
（我們班的范美，她到這裡就會再這樣追問）
那我就會又嗆一句：
媽的那就給他拍拍手啊，不然怎麼辦？
　　
　　　
所以，身為國文老師，
我會的國文知識當然要比你們稍微多一點點，
但那是因為我在上課前已經先行備課，
也因為我以前偶爾有吃飯配《辭海》的習慣，
然而要說起吃飯這件事，
最完美的搭配，終究還是三國或水滸，
因此你們也不要太過苛責或奢求了，好嗎？
　　
　　
還是你們想跟我當年一樣，
學個「壽」字也得牢記「士勾工一口寸」的低能口訣？
再不然我還可以教你什麼叫做「春天的兩條蟲」。
　　
　　
去買本字典或辭海吧，
買了就偶爾翻翻，當作交朋友吧，好不好？
　　　　
老師會直接寫給你的字，
通常你最後都不會記得；
你自己發自內心想去學會的字，
那才是你的朋友。
　　　
　　
「不識字的國文老師」 2018.07.24

感覺去英國學漢學哪裡怪怪的www
但是支持古人的智慧傳承～
台灣繁體才是念這些書的正統啊w

英國漢學院簡介及英國漢學院2018年招生簡章節要

報名要求：
(1) 須具備高中以上學歷和文憑（申請學士課程）或學士以上學歷和學位（申請碩士課程），或其所在國家官方認證的同等學歷資質證明。

(2) 英語雅思成績 6 分以上，聽、說、讀、寫各科均須達 5.5 分以上，或英語系國家同等學歷和文憑證明 ( UK NARIC 認證)； (雅思測試必須選擇“IELTS for UKVI and Immigration Academic”)

(3) 具備文言文聽、說、讀、寫的基本能力。屆時將進行考核測試。

(4) 學士：具備文字學基礎能力，熟練掌握《文字學概說》中的「六書」造字原理原則，且能將其運用於經典學習中。屆時將進行考核測試。
碩士：熟背《文字學概說》及《說文解字注》五百四十部首形音義，且能將其運用於經典義理的闡發。屆時將進行考核測試。

(5) 熟讀蒙學經典《聖學根之根》，能完整講解其中兩部蒙學經典。 屆時將由甄選委員會進行考核。 (相關資訊請參閱下面漢學院網站)

(6) 背誦且以正體字書寫儒釋道三家典籍：《弟子規》、《太上感應篇》、《十善業道經》、《四書》（包括《大學》《中庸》《論語》《孟子治要》）、《老子》、 《莊子內篇》、《無量壽經》、《金剛經》。屆時將由甄選委員會進行考核。

(7) 提交一篇八百字左右的文言文自傳。（請以正體中文直書格式撰寫）

(8) 提交兩封就讀大學教師及漢學相關專業學者的中英雙語推薦信。（高中畢業生提供兩封學者推薦信即可）

面試時具體考核內容，請見下面漢學院網站相關學位的招生簡章。

2018年秋季班報名申請於2018年3月30日截止。

http://www.uwtsd.ac.uk/sinology/admissions-and-scholarships/

閘，在《說文解字注》指「開閉門也」。最初閘門不分，住宅只有門而沒有閘，在香港和華南地區，閘在現代的歷史很短，用於住宅的年資更短。大家最緬懷的是通花鐵閘，在結業的士多、雜貨店、中藥舖、冰室等，緊閉的閘門仍然存活，只是它們來日未必方長。這次由菱形閘說起，跟三個鐵漢，一齊跌入鐵閘那短而鮮活的歷史漩渦。

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