【幼兒教育：先訓練認知，再建立觀點】

許多幼兒父母在講座上，都會詢問我類似的問題：「該如何教孩子認錯。」

這些幼兒，大部分的孩子，年齡都介於2-5歲之間，而父母遇到的困境是，幼兒做錯事不知認錯，即便認錯也不知道悔改，該如何教導孩子面對自己犯下的錯誤？

面對這樣的提問，我通常會思索的問題是：

1. 孩子明白自己犯錯嗎？
2. 孩子承認自己犯錯後，會得到什麼？
3. 父母想讓孩子承認犯錯，目的是什麼？

這三個思索，其背後都有著關鍵的原因，第二和第三點比較關乎目標，讓我們先暫且擱置一旁，若從根本來看這個提問，需得理解幼兒的「認知發展」，再來看這個提問會比較知道該從何著手。

孩子的認知，是由一點一滴父母建立起來的，透過日常的相處、父母的生活示範，以及種種的環境反應，慢慢堆壘出「孩子的認知」。

因此父母想讓孩子學認錯之前，先不論父母想要孩子認錯，孩子是否會因為認錯而得到更嚴厲的責罰，造成往後孩子更不可能認錯的惡性循環，在沒有這樣顧慮的擔憂下，想讓孩子學認錯，得先確認孩子是否已經有了明確的認知能力。

意思是，幼小的孩子，在父母指認孩子做錯事的同時，父母必須先確認孩子是否知道自己的行為已經違反規範，如果孩子沒有這部分的認知，得先幫孩子確立他的認知系統，之後再來告知他這樣的行為，是錯的。

一一讀幼兒園中班時，學校的老師經常寫聯絡簿，表達一一在學校因為坐不住、好動、跟同學講話、打鬧、排隊不守規矩，行為不受控制，因而被老師罰站。

每每看了聯絡簿，我總會詢問一一：「今天有被老師罰站嗎？」

一一不是搖頭說「沒有」，就是愣愣的回我：「我不知道」。

許多父母面對孩子說不知道時，會認定孩子「不肯認錯」，而感到憂心，為孩子以後而擔憂「現在不肯承認錯誤，長大以後怎麼辦，這樣的心情，應是大部分父母會來提問的主因。

若父母學習「聽核心」親子溝通要素，願意在「核對」的步驟上，多點提問與探索，也許會發現，許多孩子不是不願意承認錯誤，而是「犯錯的行為都源自於本能反應」，無關「意識與認知」，也就是年幼的孩子，邏輯腦還未完熟，即便做出錯誤的行為，但他的認知能力遠遠沒跟上。

為了解決行為與認知上的落差，我為一一做了前置工作，其目標是依序：1.先認知自己的行為2.再幫助一一建立大人的認知系統3.對其認知佐以規範。

當時一一四歲，以男孩的認知發展，遠遠無法趕上老師的規範，因此我告訴一一：「你被罰站了，卻不知道為什麼被罰站，這樣會很辛苦的。這樣吧，下次如果你又被老師罰站，記得回家告訴媽媽被老師罰站的原因是什麼，為了鼓勵你記得老師罰站的原因，如果你能說的出來，可以得到一元喔！」

這個獎勵，當然不是鼓勵孩子去犯錯，而是鼓勵孩子勇敢「記得」自己犯錯的行為，唯有「記得」犯錯的行為，他才能建立認知系統，如此也才能再下一次上課時，準確的避開犯錯行為，回到老師的規範內上課。

當認知系統建立後，再告知孩子：「你一直被罰站，也會難過吧？你知道如何上課不被罰站的方法嗎？」

藉由「聽核心中的核對──啟動覺知」讓孩子自己說出辦法，那麼認知系統就能被確立完成。

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►日期：3／13
►時間：15：00
►地點：金石堂台中秀泰站前店S2館（台灣台中市南京路66號2樓）
►報名：無須事前報名，現場開放入場

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去年夏天某一下午我們在公園散步時，
此起彼落的蟬聲彷彿在演奏著大自然交響樂，
「媽媽~為什麼蟬要一直唧唧叫呢?」寶皇抬頭問我，
「因為它們要求偶呀」我回道，
「什麼是求偶?」
「就是唱好聽的歌，讓女生喜歡他，可以找到女朋友的意思」

這時，寶皇看到旁邊的小池塘又問：
「那青蛙呱呱叫也是要找女朋友嗎?」
「對呀，你會舉一反三耶～真棒！我們來看看裡面有沒有魚呢？」

就在這天跟他講過之後，
從此寶皇只要聽到動物、昆蟲在叫，
就會猜：「他在找女朋友～」

「媽媽我們來玩拼圖！」
寶皇是個愛玩拼圖的孩子，
從1片的拼圖開始，玩到50片的拼圖
也喜歡自己選拼圖，找我們一起玩～
覺得拼圖太簡單還會自行增加難度，
把全部翻成背面，融合翻牌遊戲來拼拼圖。


「好呀～剛好我們有新的拼圖可以來玩耶！」
我拿出最近剛入手的教育學習拼圖，
跳脫了傳統，這款拼圖融合了相對概念、顏色形狀、英文數字的概念在裡面，
透過遊戲來加深孩子的學習記憶，

而且小孩的反應有時真的很有趣，
例如：在玩對比概念拼圖時，
跟寶皇聊兩張圖的差異是什麼?
其中，有一組鳥嘴巴張開和嘴巴閉上的圖卡，
寶皇看到後說一個在叫、一個沒叫，
問他為什麼鳥要叫，寶皇就直覺的回答：
「因為他在找女朋友～」
出人意料的答案，但也在合理之中呀！

以往我們對拼圖的印象可能就是拼成一幅圖，
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曼曼職能治療師曾任職於兒童發展中心並為知名兒童發展促進活動的講師並受邀於各大親子網站擔任駐站專家與作家。與湯姆哥和寶皇藉由插畫、照片、影片、心智圖等，提供最實用的寶寶發展促進活動、寶寶玩具、感覺統合、育兒知識、婦幼用品、生活等小撇步分享，期盼能夠促進家庭教養的親子關係，讓爸媽育兒更簡單。

一日跟寶皇玩扮家家酒的買賣遊戲。
「這裡一共是88元喔～」寶皇說。可能是帶有吉利的意思吧? 寶皇從小特別喜歡88這個數字，每次要比喻很多數量的時候常常都是88個XD
我從皮夾拿出一張木製的信用卡遞給他，
「好，謝謝。我刷卡。」
寶皇熟練的接過，低著頭一邊刷卡一邊問
「請問您要打統編嗎？有載具嗎?」

「欸！？......我不用開統編跟載具。」
沒想到與４歲的孩子玩扮家家酒這麼擬真，而且平常都是湯姆哥負責結帳，讓我一下子沒反應過來，而寶皇繼續發揮他那不輸專業收銀員的【工作ＳＯＰ】
「您有開車嗎？」
「ㄟ......我有開車。」
寶皇立刻從收銀機裡拿出一張票卡還順便遞給我一張小汽車貼紙：
「這個是給您折抵停車費的，還有這個是集點貼紙，集滿後可以換鍋子喔！歡迎下次再來！」
#好的
#感覺寶皇很適合參加一日店員的活動呀
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寶皇從1歲多開始玩水果攤老闆的買賣遊戲，從單純「要蘋果、給蘋果」開始，到現在加入金錢使用、簡單數學加總等概念，每次融入一點新元素，所以依舊很喜愛這個遊戲、玩得很投入。其中，我覺得透過買賣遊戲學習數學概念，非常能引發孩子學習動機，因為有具體的物品和代幣等，讓孩子比較容易理解，然後從收銀機或鈔票上認識數字，也讓孩子覺得很好玩，很自然地就能記起這些概念！
因此，隨著孩子的認知成長，扮演遊戲能讓孩子發揮更多能力，例如：金錢使用、數學概念、計畫整個活動主題、準備和擺放場景、協調與溝通等。今天就透過Tenderlaef木製玩具來跟大家分享【買賣遊戲/車車玩具】配件選擇&促進的發展能力

好讀詳細圖文： https://bit.ly/3cRDbdu​
扮演玩具&木質車車這裡買： https://bit.ly/3s5zwyW

【什麼時候可以開始扮演遊戲】
如果你觀察到孩子開始將一個東西想像成某個東西玩，這就是扮演遊戲的開始喔！
※依據發展里程碑，大約是1.5-2歲
我們可以把握這個自發動機，提供機會與環境，讓孩子去延伸更豐富的內容。
【買賣遊戲對發展的5大助益】
而隨著孩子的認知能力成長，扮演遊戲可以讓孩子發揮更多能力，例如：金錢使用、數學概念、計畫整個活動主題、準備和擺放場景、協調與溝通等。
▪️社會互動的模擬：從買賣過程學習基本禮貌用語、打招呼、提問等技巧，進一步學習釐清對方需求，如何提問或確認才能獲得答案。
▪️認知計畫能力：商品要怎麼擺放、如何分類，以及買賣流程順序，都會運用到孩子的認知＆計畫能力。孩子也可能憑藉曾跟大人去購物的經驗，然後重現在扮演遊戲中，並仔細思考整個購物流程的細節步驟。
▪️問題解決能力：每個人扮演角色的提問和互動方式不同，我們不一定都要演出很配合的情境，偶爾可以出個狀況題，讓孩子去思考如何反應?(例如：錢帶不夠、買錯商品、殺價等)
▪️金錢使用與數學概念：雖然是遊戲，但也是實際會遇到的生活情境。買賣遊戲可以讓孩子認識如何使用貨幣，以及判斷自己手上的錢是否足夠購買。具體簡單的練習加減概念，如果是一次購買多個，還可以練習到乘法概念。
▪️想像力與創意：扮演遊戲可盡情發揮想像與嘗試不同互動方式與角色性格。也可以用身邊現有的物品發揮創意、自行作命名或想像，例如：除了紙鈔的使用，也可以把紙鈔當作停車券、發票、折價券的使用。
【玩車車也能玩出不同能力】
　　很多小朋友喜歡車子，有些家長會擔心孩子花太多時間在玩車子會不會不好?其實，每個孩子都有自己比較喜歡的活動，如果引導下還是會參與其他活動，就不用太擔心。或者可以藉由孩子喜歡的車子，來學習認知概念或精細操作，這樣玩車子也可以學到很多東西喔！
１歲以上就可以透過車子來學習
▪️透過車子的顏色→辨識顏色＆顏色名稱
▪️認識不同車子的功能與名詞→來擴充詞彙量＆認知能力
▪️搭配地圖，練習控制車子的方向→鍛鍊到手腕、手部動作控制，對書寫有幫助
▪️促進想像力→可以編有關車子的故事、情節
▪️擴充汽車相關知識→例如：交通規則、斑馬線、道路符號
所以，在小朋友的興趣中，融入一點活動變化，就可以達到寓教於樂的效果喔！