男人愛車，不論大小，小男孩愛車車，大的小的，應該不只過百了，媽媽只求不要過200🤣 因為總有個支持買車車的超大型男孩在旁打氣又推波助瀾。 小鬼一直不是藝術型小孩，不愛做勞作，也不愛畫畫，但偏偏學校以前經常都 Art & Craft，老師也說他常會露出不以為然的樣子，非常不投入，不過老師也不會迫，只是說在家也多鼓勵做勞作，直接間接訓練多種能力...... 我也知喔，但總要找他有興趣的吧，前幾天跟他一起為大車和小車做了停車場，做得非常開心，順便學顏色，學分類，畫畫塗塗，剪剪貼貼，做了一整個早上，平常畫10分鐘已收工，非常充實，成品也不是放著就算，真的可以用，玩完都要帶車車回家(停車場，收納箱)，不然會趁他睡著時跑出街玩，太好玩就不想回來了。 有次車車不見了，找了好久，找不到，小鬼有點不開心， 👦🏻無咗，車車出咗去 (失落聲） 👩🏻你覺得車車去咗邊度？ 👦🏻去咗搵其他小朋友 👩🏻咁你想唔想去搵返佢？ 👦🏻no，我 share 比其他小朋友玩，有小朋友無媽咪，無玩具，share 比佢地一齊玩 👩🏻good boy，it’s very kind. Share 比其他小朋友，咁你會唔會 upset? 👦🏻少少，但係其他小朋友會好開心 👩🏻唔緊要，你仲有好多車車可以玩 曾經跟他看過電視，有兒童設施的出現，問為什麼小朋友無媽咪，對一個小小孩來說，他在現實世界認識的小朋友，都有媽咪，「沒有媽咪的小朋友」是在他的認知範圍以外，所以知道有小朋友沒有父母，不能跟爸媽在一起，他覺得很 sad，他竟然仍記得，更不介意將玩具送給別人，同理心，在不知不覺中建立起來，3歲兒，仍是純真的，想法簡單又直接，3歲可能真的定80? 我不知道，但希望他一直會是個有同理心，獨立而善良的人。 #家有唔中意做勞作嘅小朋友揮揮手 #阿媽自己其實都唔中意 #人生做最多勞作係生咗仔之後 #之前學校HomeLearning鬼咁多勞作玩C阿媽 #小朋友個性不一唔係個個都中意勞作㗎 #小鬼都中意油顏色但永遠只想油係令阿媽崩潰嘅地方 #其實做完得個放字嘅勞作好浪費資源 #癈物利用還好如果另外買勞作材料就真係唔太環保

#察覺自己的偏見 傾聽對方的談話，未必就要贊成對方。傾聽的目的在於了解，不是認同。 我們常常講著講著，心中在迅速判斷要不要認同對方。會注意聽到的隻字片語，猜出對方的政治傾向與信仰，然後把對方歸類。想法跟我們一樣的歸成一類；想法不同的放在另一堆。但問題是，這樣的分類並不準確。 想像一個情境：你家小孩想到朋友家過夜，你打電話給對方的母親討論細節，想要確定小孩交給她能不能放心。你們可能聊當地的活動、聊天氣、聊新聞，氣氛很愉快，但你不會問她家的家規，或者她對管教小孩的看法嗎？畢竟，你們對氣候變遷的觀點一致，不代表對小孩的教養就有共識。從對方的政治觀和社會觀來判斷他的家庭觀，不但可能會適得其反，甚至會有危險。 這種把人歸類的傾向，正面的說法稱為「月暈效應」（halo effect），反面的說法則稱為「尖角效應」（horns effect）。心理學家稱之為認知偏誤或「偏見盲點」。我們如果認同對方的某個方面，就會更願意正面看待他的其他方面。只要發現跟對方有一個共同的重大興趣，就會覺得他值得信賴，對他有好感。相反的情況也一樣。如果我們不喜歡對方的外貌、意見、工作等，就更可能否定他的一切。我們對公眾人物或生活周遭的人常常產生偏見。聽到有人因為持有毒品坐過牢，就覺得他是危險人物，或不值得信任。聽到朋友的先生有婚外情，就不肯幫他寫工作推薦函。 研究顯示，大多數人都承認會有偏見，卻不認為自己經常受到影響。我們知道人會有「無意識偏見」，而且很普遍，卻沒有意識到自己也會這樣。 請認清一個事實：人人都有偏見。每個人都會受到無意識偏見的影響，對別人做出錯誤的假設，沒有人例外。 某個程度上，偏見是必要的生存技能。假設你是早期的直立人，在叢林裡遊蕩，突然看到有動物朝你逼近，必須要能光看牠的外貌，便迅速判斷出牠有沒有危險。對其他人類也是如此，必須在千分之一秒內判斷對方是敵是友，必要時才有時間逃命。我們習慣依據對方的長相和穿著把他歸類，可能正是演化而來的結果 幾十年前，有些心理學家認為偏見是管教不良的副作用。但我們現在知道，偏見其實是人類的求生直覺，也是應付這個複雜世界的必要能力。種族歧視當然不能接受，但如果想要根除，就必須了解它的源頭。我們也要承認一點，種族歧視的一些源頭跟人生經驗有關。之所以會有種族歧視，是因為我們對某個種族有刻板印象，覺得這個人不好，所以這個種族的所有人也不好。 社群意識對人類很重要，我們看到非我族類，天生會產生負面觀感，依照刻板印象把外人分成不同類別。耶魯大學的心理學教授約翰．巴奇博士說：「所謂的刻板印象，就是過度誇張的把人分門別類。對站在眼前的這個人有刻板印象，等於把他的性別、年齡、膚色全都混為一談，心中於是冒出聲音說這個人懷有敵意、腦筋不好、動作遲緩、意志薄弱，但如果跳到實際環境，這些情況並不存在，也未反映現實。」 各位或許會覺得，刻板印象全是歷史與無知的產物，但有些刻板印象形成的時間其實並不久，而且每隔一段時間就有新的刻板印象冒出。科學家在實驗室甚至能夠複製出刻板印象，也就是說，刻板印象可以隨時被創造出來，而且不會隨著時間抹滅。刻板印象會隨著時間不斷演變，這顯示一個重點：刻板印象並非事實，也不是真理，而只是假設。 以前的人認為粉紅色是男生的顏色，就是一個例子。《女性家庭月刊》1918年6月號曾建議家長：「一般的穿搭原則是，粉紅色適合小男生，藍色適合小女生，因為粉紅色比較果決、強烈，適合小男生；藍色較精緻，小女生穿起來比較漂亮。」殊不知才幾十年的時間，大家對這兩個顏色的性別刻板印象恰恰相反。用嬰兒毯的顏色來舉例，似乎沒什麼大不了，但就是這樣的態度大轉變，更讓人看到刻板印象的站不住腳。 我們跟人對話的時候，心裡所有先入為主的觀念都會影響對話結果，但大多數的觀念卻沒有事實根據。不管你覺得自己的看法多麼正確，不妨先把它看成是刻板印象，而不是事實。先承認自己會有偏見，然後在對話中先把偏見擱在一旁。傾聽對方的談話時，盡全力不帶價值判斷，不要每分鐘都在盤算著同不同意對方的觀點。 ----- 上述文字摘至《同理心對話：增加談話深度的關鍵技巧》We Need to Talk: How to Have Conversations that Matter 作者：瑟列斯特．赫莉 出版社：天下文化 @cwgvtaiwan 了解更多👉🏻 https://bit.ly/3r48icc #哇賽心理學 和 #天下文化 合作舉辦留言抽書活動。請在貼文下方分享你覺察或安置自己偏見的方法，或是「 #同理心對話」，我們將在7/19抽出幸運獲書者，並在限動中公告喔。 #心理學 #月暈效應 #認知偏誤 #bias #偏見 #尖角效應 #hornseffect #同理心 #Conversations #weneedtotalk

想飛的氣球小鱷魚#泡泡媽教室 （顏色與形狀認知遊戲教具） 一般市售買的顏色和形狀配對玩具，大部分是顏色和形狀一起配對，在孩子還不太會語言表達時，你無法完全了解和判斷，孩子是對應顏色還是形狀在玩，此遊戲教具有助了解孩子在顏色和形狀的分別學習能力！ 有助早療，提早知道孩子有無色盲等問題 教具適合年齡：1y-3y 1.初階（簡單的形狀認知配對學習） 商人出這種簡單的，媽媽可能不會買😅 製作：顏色一致，形狀不同 🤍觀察：泡泡有時亂玩，能放進去就好，有時會邊放邊思考，就會全部都放對！ 2.中階（顏色配對認知學習） 製作：形狀相同，顏色不同 🤍觀察：泡泡隨便玩，不會對應顏色！投進去、放進去就覺得有趣～（目前讓她隨便玩） 也可以只玩一個顏色，拿紅色瓶蓋、水果切切樂蘋果、消防車、紅色色紙團、紅色蠟筆⋯等，叫她投進紅色圓形洞裡！玩大於學習，不要填鴨式教學！一直投紅色物品，培養對紅色的感覺，這樣的方式孩子也比較能有成就感！ 3.高階（顏色認知配對與手部精細動作練習） 目前不會要求泡泡顏色要配對成功 就放進去，開心玩～ 之後還能再多加顏色！（目前四色） 🤍觀察：泡泡自已會觀察一格只放一顆，顏色還不會去配對玩 以上觀察是第一次玩，無教導 泡泡年齡：1y6m ⚠️此教具製作分享，是幫助媽媽們去觀察孩子的行為表現，不是讓媽媽們在比較孩子的發展進度，做給孩子玩大於學習！ 媽媽從玩中觀察孩子的思考和行為表現 製作材料：紙箱、色筆或水彩、雞蛋盒、美工刀、剪刀、熱熔膠槍、瓶蓋、魔鬼氈、會動的眼睛、毛球、手腳印泥 （紙箱要好割，選薄紙箱，選商品紙箱，物流包裝紙箱超難割，本人這次選錯紙箱（累）⋯） ⚠️初、中階（用成魔鬼氈將子母板做組合，不用搭配ikea學習桌也能玩，搭配ikea學習桌或置物盒可以玩投投看的遊戲） ⚠️高階除了四種顏色的氣球，可依照孩子年齡成長加更多顏色 以下為大家統整網路上的資訊 🤍顏色 「色彩空間地圖」，是由以下四種系統建構而成 1.單字–單字系統 也就是知道「顏色」這個詞是個分類的集合名詞，黑色、紅色、綠色、藍色、黃色……等都是屬於「顏色」這個大家庭裡的一份子，當這個系統建立時，孩子就會知道，問顏色要回答的是xx色，孩子可以答錯色，但不至於會回答杯子、球、圓形等等。 2.屬性–屬性系統（分類特色） 也就是能知道多個物品間顏色是其共同點 紅色的球、紅色的杯子、紅色的椅子，物品的屬性看起來差異大，但都是「紅色」是其共同點。 3.單字–屬性系統 代表孩子已經了解什麼是紅色，這裡著重的是孩子理解「紅色」這個詞，能正確回答色彩名稱 4.單字—單字—屬性系統 意味著孩子知道什麼是紅色，並且能主動的回答出來，也就是說拿一個物品問孩子「這是什麼顏色？」孩子能夠正確的表達出其顏色 ⚠️教導方法： 1.認識顏色家族-從塗鴉去玩各種顏色或佈置一個房間很多顏色（球池、彩虹⋯） 2.玩顏色-紅色消防車、紅色瓶蓋、紅色蘋果、紅色積木⋯（今天玩了很多紅色） 3.從互動教理解顏色 可不可拿紅色給媽媽？（拿對了，代表知道什麼是紅色） 4.教孩子把顏色說出來 消防車是什麼顏色？孩子：紅色 計程車是什麼顏色？孩子：黃色 🤍形狀 ●一歲以後： 孩子已能作基本的形狀如圓形、方形、三角形的配對。不過，他們更喜歡將形狀塊放進桶子中再倒出來，不斷重複這種玩法，且樂此不疲。對一歲多的幼兒來說，辨別形狀是種挑戰，不妨一次只給一種形狀，讓他從不斷嘗試中去熟悉操作的方法，然後再給他另一種形狀塊，如此循序漸進，孩子不但有新鮮感，也增加孩子的成就感。 ●二歲的孩子： 已懂得辨別簡單的形狀，或從探索中發現形狀的特性，尤其喜歡做形狀分類。此時可選擇會發出聲音、可按壓撥轉操作、能放進、倒出、能填形作形狀配對，或有鈕形鑲嵌板的玩具。爸爸、媽媽也可利用空鞋盒、奶粉罐，在蓋子上畫出各式形狀並挖洞，為孩子做個形狀箱。 ●二～三歲的孩子： 這時期的孩子也具備了簡單組合物品的能力，可以開始嘗試較為複雜的動作，如將鑰匙插入鎖孔等。在反覆的遊玩中，更奠定孩子的形狀概念，了解形狀的特性。 🤍顏色形狀綜合： 1 - 5歲孩子「形狀、顏色」的概念發展情況 13 - 15個月：可配對形狀版上的圓形 16 - 19個月：可配對形狀版上的圓形、方形。 20 - 23個月：可配對圓形、方形、三角形。 24 - 27個月：可配對顏色。 3 - 4歲：指認常見形狀，例如：正方形、圓形。 4 - 5歲：可命名常見顏色，例如：黃、紅、藍、綠 （網路上參考的） 喜歡請按讚❤️鼓勵，也能分享喔！ #homeschool#homeschooling#homeschoollife#homelearning#homeschoollifestyle#homeschoollearningfun#funlearning #homeschoolfun#teachermom#teachermmama#teachermommy #preschoolactivities#preschool#preschoolteacher#montessoriathome#montessori#sensoryplay#recyclemeplay #1y6m2d#防疫日常#育兒生活#親子共學