今天是三級警戒最後一天，因為學校開學了，我也沒辦法用停課證明繼續請防疫照顧假在家顧小孩了，和舍監討論了以後，還是決定把小孩送回學校。

大概是犯了斯德哥爾摩症候群，從週末討論完這件事時，心裡居然有點依依不捨，依依不捨這段跟孩子們相處的時光，畢竟從孩子們出生以來，我還是比較熱衷上班，就連產假也休了八週就沒想多休，這次相處了整整多出一倍的時間，感情更深了。

回首這二個半月，有得有失，我雖無薪假，且每天過得渾渾噩噩，身體過勞（？）卻也多了許多獨自思考的空間。此外，原本兩兄弟從小沒有在同一處帶，感情不算要好，喜歡告對方狀，這麼二個半月相處下來，也變得要好，可以玩在一塊，自己設計情境遊戲，一個睡著時一個顯得無聊，如果有一個被我本人修理，另一個會跳出來護著，雖然阿福是用武力保護對方，柚子是用眼淚攻勢。

二個半月，妳以為每天在看著的沒什麼感覺，妳以為荒廢學業，但我們看了很多課外讀物，百科全書，孩子的人味更重了，到森林步道走的時候，知道有芬多精，回到都市的時候，知道開冷氣會製造熱氣，知道九大行星，知道太陽質子，說出來的話已經頭頭是道，傍晚柚子打電話問舍監下班了沒，舍監開車用免持跟他閒聊，回家後跟我說，他彷彿在跟一個大人聊天了。

我說，我今天想說上課前一天，中午就叫他們愛吃的餐點吧，熊貓送到時，我正好在廁所，柚子拿著電鈴話筒說，麻煩你幫我送到二樓門口有個紙箱，錢已經放在裡面（因為系統最近常常無法刷卡），多的是小費，謝謝你。我在廁所聽見時，內心有安穩下來，也升起一股奇異的感觸。

三餐飯後，已經會主動把自己的碗盤餐具拿到廚房水槽，還會念舍監，你吃完沒有收進去，我心想，明年的目標是學洗碗，媽媽不著急，只要慢慢灌輸觀念，時間到了就會水到渠成。

原本有點緊張，英文都沒有複習，會不會忘光光，注音文還沒開始學前練習，已經是大班生，會不會，別人都已經開始練習念寫了，我們還在起跑線，但後來再想，再過一年他要邁入辛苦的人生了，就像我們，長大以後有時候也想喘口氣，要喘口氣還有許多身不由己。

那麼，看似空白的二個半月，就當作，彼此都喘了一口氣吧。

#聊著聊著聊出感情來了
#最後一天
#母子三人躺在客廳看電視的慵懶
#轉二級
#該注意還是要注意喔
#我已做好明天中午便當
#減少午餐外出人流量
#第七十三日
#祝太日常

【停課不停學：受困其中，體驗豐富的困境】

全國高中以下的學生，在家停課不停學已經進入第二週，能不能終止在家學習的日子，讓孩子回到學校去學習，這週是關鍵。

然而不管這週結束後結果如何，父母們至少還有四＋二天（假日）的時光得熬，這六天對完全不能出門透氣的一家人而言，是真的煎熬。

這兩週，孩子在家停課不停學的日子，父母的角色突然承載了原本不屬於父母的職責，家庭日常，一下子變成了學習場域，對父母而言，真的是成了名符其實的「校長兼撞鐘」的甘苦人。

停課的一週又兩天的時光，我經歷了幾個印象深刻且難忘的特別的經驗與體悟。

1. 驚慌失措的適應期：停課不等於自學，父母變撞鐘：

我在教育部公告停課之前啟動防疫假，因此硬是比全國孩子多了兩天停課的日子。剛開始停課的頭幾天，老師們還在為線上課程佈置做準備，而這段時間卻是我家的孩子在家自主學習最開心的日子。因為我自己帶自學團孩子學習有近五年的經驗，因此在決定讓孩子停課之前，我與孩子們就已經協商出在家自學的內容，也確認了都是他們可以負擔的起的學習方式，我只需要放手讓她們去實踐。

然而到了第三天，老師給的平台、學校的帳號、各科老師發下的作業，一一發下來，數量多如雪花，我與孩子就在漫天的雪花之中，迅速被淹沒了。

我這才發現，停課在家不等於自學，而只是把「家」變成「學校」，相信許多父母也發現自己成了身份多變的尷尬職位：叫孩子起床（父母）、提醒孩子上課（學校鐘聲）、裝置電腦設備（學校工程師）、煮飯（營養午餐廠商）、指導孩子功課（老師）、整理教室整潔（學生）、輔助寫作業（安親班老師）、洗衣煮飯睡覺（父母）……

零零總總的工作量，加上父母自己原本承擔的工作，別說大部分父母會有驚慌失措的感受，就連我自覺已經很能與自己感受相處的人，在衝擊一瞬間來臨時，我連氣也喘不太過來，彷彿泰山壓頂般的沈重與吃不消。

我這才意識到，停課將會造成全國父母什麼樣的劇烈影響。

解方：幾經沈澱之後，我才慢慢緩過來，辨別自己的目標之後，將教學的掌控權，還給學校老師，將學習的責任還給孩子，將家庭的責任與規範切割清楚，我是母親，我作身為母親的工作，至於學校課業與學習，那是屬於孩子的責任，我僅僅是陪伴者，而非管理者或執行者，因此我得信任孩子有能力擔起他的責任，讓彼此的角色回歸正常。

2. 直播上課系統：舉手、舉手在哪裡？

學校老師在停課的第二天，便透過多方管道聯繫父母通知孩子測試線上直播系統。

測試那天，三三用的是平板，前置作業，我先幫三思設定所有帳號與連結，頂著發帳的的腦袋，為了確保測試時軟體能順暢無阻，不停的來回點擊，然而軟體根本是父母的剋星（對不熟悉軟體的老師而言也可能是地雷），帳號時而正常時而無法登入，我也不知道問題在哪裡，只能不停的測試、點擊。

還好到了測試的時間，軟體非常聽話，順利的讓三三進入到「google meet」的軟體，看到了同學也看到了老師。

老師宣布了幾件重要班級訊息之後，開始與孩子談線上上課的規範：1進會議室先將麥克風關閉2. 有問題可以打在留言板上3.上課期間若有問題請務必先按「舉手」4.老師點到名字才能開啟麥克風說話……

三三這時回頭輕聲叫喚我：媽！媽！來一下！

我輕聲躡腳走近三三：怎麼了？

三三：老師說留言板，我不知道阿！在哪裡？

我：喔。

我像一隻老貓一樣，貓凹著身子，靠近在家上學的小祖宗，伸手隨便亂按一通，很快的留言板現身！

我：有了，你可以把游標點一下放在可以輸入字的地方，然後輸入注音，就可以送出去了。

三三：喔，好。

我才剛起身要告退，三三一把又拽住我的衣角。

我：怎麼了？

三三：我找不到舉手功能！

我：那你告訴老師阿。

三三對著平板該使喊：老師、老師！老師，我……老師？老師？老師！我、我、我……
我在一旁看著三三乾著急，卻始終沒有發言成功。因為視訊裡，孩子各個七嘴八舌的講話，一時之間，聲音雜踏，視訊大亂。

三三看著我，問：怎麼辦？

我：在留言區打字問。

三三：媽，我、我、我……來不及在留言板打字，老師說如果沒問題的話就可以下線了，怎麼辦？

因為平常工作用習慣筆電輸入，一時要幫三三以平板打字，瞬間氣勢就矮了半截，等我打完提問，一半的孩子已經下線了。

老師：三三，舉手的功能，在畫面的最底下會出現有個手的圖。

三三（我）：平板裡沒有手的圖。

此刻一些還留在視訊裡熱情的孩子和父母回應：平板的舉手功能，只要點擊畫面，就會出現了。

然而不管我和三三怎麼按，三三的平板就是沒有出現「舉手」功能。

那天晚上，我將問題詢問了家人、朋友，收到最多熱心的回應都一樣「點擊螢幕」或「螢幕最下方」就會有「舉手」功能。

於是就看到一個母親（我）不停的用手指頭「戳」著螢幕，像個喪屍一樣。

唉，捻死一隻螞蟻都比不停戳螢幕來得帥氣。

我告訴家人：沒有舉手功能耶。

二哥安慰：沒有也不會怎麼樣吧！可以上線聽課就好了吧！

我：嗯。

沒有舉手功能，我其實一點也不介意！因為介意的，是孩子呀！

但這些話，一來沒有身在其中的人，是無法體會的，二來是家人已經釋出能力所及的善意與安慰，我又何需將問題丟給家人，讓她們感到困擾？

解方：想通這件事之後，我便決定做兩件事，1.告知三三，明天正式上課可能不會有舉手功能，我們得接受。2.將困境告訴先生，讓電腦能力比我好的先生來協助處理。

只是沒想到我這一傾訴，就把我先生拖下水了。先生為了幫忙孩子解決「舉手」功能，那一夜上網查資料、裝外掛軟體，一直弄電腦設定弄到半夜都還處理不好。隔天凌晨，先生不死心，又早起床花了三四個鐘頭設定，但怎麼弄都弄不好，先生最後也放棄，接受自己失敗，讓孩子也接受設備是沒有「舉手」功能的。

但正式上線課時，我給三三換了一台電腦設備，不知為什麼，舉手功能居然出現了！各方猜測是「不同品牌的設備影響舉手功能的正常」或「邀請上線的主事者是付費軟體，就會顯示出舉手功能」。

這些都是猜測，答案是什麼，始終是個謎。

隔兩天，二哥也嚐到沒有舉手功能的苦楚，輪他自己的女兒上網課時，老師說有舉手就可以加分，女兒卻因為設備沒有舉手功能，而眼睜睜看著同學都在加分，唯獨自己不能，因而大喊不公平，二哥才感覺事態嚴重。

3. 親師聯繫平台：表單選擇性開放

在去年初，疫情剛進入台灣時，學校老師就已經先做好停課的準備，設置了classroom的親師聯繫平台，因此各科老師發佈功課，也是透過這個平台作業。停課第五天，也是線上課正式上線第三天，原以為一切都步入軌道，不會再有麻煩的設定困境，直到孩子們收到某科老師要求的作業，以google表單形式完成，但無論孩子怎麼點擊表單，系統都顯示「沒有開啟權限」。

三三：媽，這個東西打不開。

我：點開就好了吧？

三三：我點啦！

我將三三的電腦拿過來，親自點擊，表單果真打不開。

不得已，我只好在班級群組裡求問同學的父母：今天表單作業，你們點的開嗎？

一個母親很快的回我：可以！

這一句可以，讓我意識到的是「難道是我電腦設定錯誤，所以造成表單打不開？」

母親解釋：要用學校給的mail設定帳號才會打的開，不能用自己的gmail。

我這才恍然大悟。

為了這麼一句話，我找出三三學校發的mail，想要重新設定帳號，然而這一設定，就花了我一整天的時光，始終無法設定成功。

過程曲折離奇，設定的困境讓我整日頭殼隱隱作痛。

因為太專注，導致腦袋回路出現損耗性的頭疼。

最後，其他孩子的母親紛紛表示，自己的帳號也無法開表單，而他們的帳號不是自己的，而是孩子的帳號。這個答案一出，讓我多少有點釋懷，至少找到解決問題的方法了。

於是我向導師求救，請導師聯繫該科老師開放表單權限，讓每個知道連結的點擊者，都能順利開啟表單。

沒多久，我的帳號能順利開啟表單了。

我：三三，表單可以開了喔，你用你的電腦再開一次。

三三按著電腦幾番操作。

三三：還是不行阿。

我將三三的電腦搬過來一看，用三三gmail帳號，還真的開不了表單，但用我的gmail帳號，卻是可以開啟的，這是怎麼回事？表單已經進步到有人工智慧？還有選擇性權力？

解方：最後，就在我快放棄的時候，我突然成功的以三三學校的mail重新設立chrome帳號，讓三三得以用學校帳號登入系統，成功開啟表單連結。

至今我仍不記得我自己是怎麼設定成功的，總之蒙對了。

在學習的種懂體驗之後，我在短短一週內，歷經了一次肩頸緊繃，一次類中暑性頭痛。

當我內在不平靜時，我會回到「一念幸福」的正念裡，細數自己擁有的事物，體會幸福。

會將這些在家學習的混亂經驗寫出來，是想告訴所有的爸爸媽媽，我們不是老師，家庭環境也不是教室，我們為了停課不停學，做了許多努力，我們都盡力了，你們此刻經歷的停課不停學的混亂過程，我也從頭撤尾走過一次，因此我比任何人都知道這個學習的過程異常艱辛。而我已經是個長年學習與自己相處的大人，長時間不曾發生過頭痛緊繃的情況，但歷經了這次停課在家學習的混亂經驗，我都已經感受到如此大的困境，更何況其他家庭的父母，混亂可想而知。

然而，在家上學最混亂的情況已經過去，爾後再來的學習，該設定的、該測試的，都已大抵完成，不會再比前期更混亂的時刻了，現下就讓我們好好的將剩下的六天學習歷程完成它，做好最壞的打算，也永遠不放棄懷抱對未來的希望。

我會陪著你們走這一趟停課不停學的理想與現實殘酷之路。

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❤️ 願你擁有選擇的能力 ❤️

這周是孩子學校的家長參觀週，
昨天是歡樂的英文課，今天是蒙式操作課。

兩歲到三歲那一年，每週一次我們在周老師的教室一起上課。
一開始的時候好著急阿，
孩子啊，為什麼你玩水龍頭，開水洗菜就玩了一個月呢?
總是會忍不住想要幫孩子選擇看起來難一點，困難一點的工作，
然而後來才懂得，
孩子需要的是自我探索的滿足，這個慾望滿足了，自然就會往下個工作邁進了。

孩子入學快半年了，重新進到教室近距離地當一個觀察的大人，心裡還是覺得很感動。
就像<蒙特梭利小教室>紀錄片中一樣，
混齡的孩子們各自選擇著自己想做的工作，
雙手小心地端著教具，拉開椅子坐下，自己操作工作，站起來，拉好椅子歸位。
看似簡單的動作，都是一次次的練習。

在自由的探索氛圍中，
這一桌的孩子著迷於縫工，一個小時都在創作自己的縫工作品。
而注音的學習，有不同的難易度練習，
年紀小的孩子，看著沙字版，用圓點貼照著筆順貼出ㄗ 跟ㄘ，
大一點的孩子，跟著老師一起練習拼音，然後再用印章蓋下重複練習。
再大一點的孩子，看著圖像，像報紙剪貼的方式重新拼音。

孩子經過我的身邊時，
小聲地跟我介紹，
他現在要做的是<倒工>，<敲工>，臉上是口罩無法遮住的得意神情。

而在墊子上操作大型教具的孩子們，
有的練習著數學工作，
1 ~ 10 ，不只是符號，
量的概念，用數棒或是木製教具，一個一個邊數邊排。

1~100 ，從一個10*10的空白木盒，
一個一個接續著排完，
接著再拿出有空格的白紙，補上缺的數字。

有的練習著圓柱體，
有的連續操作著粉紅塔、棕色梯，
一次次的練習和操作下，讓孩子們從實際操作中學會，
而不是茫然的複誦著1~100 。

身為大人我們學習著欣賞孩子們在自由中展現的紀律，
經過同學身邊時安靜地看著別人操作也是一種學習，
完成工作時，或是需要老師協助時，舉手等待也是練習，
教室的氛圍是安靜的，孩子們共享著獨立的空間，
但也不至於不管旁人，小班的孩子教具灑了一地，大班的姊姊立刻說:我來幫你。

老師在課堂中是最忙碌的，眼神穿梭著的同時，
協助需要幫忙的孩子，也維持著教室的流暢度。

我其實一直明白孩子的學校並不是100分的選擇，
硬體沒有戶外區的硬傷，蒙式教育的部分也不是每個面向都具備，
但也是在這些小缺點下，有其他方面的補強，
有時候也是會很糾結，很懷疑自己為孩子做的選擇到底對不對，
但看著孩子們在陽光灑落的教室，自在的優游著做著自己的選擇，
總有一天會回到所謂的傳統教學中，
至少學齡前讓你能夠在真切的感受到老師們的教育之愛中，擁有選擇的能力，
我想那應該就是幼兒園生活中最值得回憶的部分了。

（教室不便拍照，就用週末回阿嬤家時，孩子用積木創作的小狗吧 ～）

【小班班教你講德文】
其實只是從一唸到十四，
但我跟阿班都沒有認真教過他，
所以小子是無師自通的嗎？
真的很奇妙，
可能是跟隔壁鄰居玩久，就莫名會了，
小孩學習能力真的很厲害。
😁😁😁😁

其實我之前也很著急，
會想要兒子拿筆寫數字，
想教會十以上的數字，
然後注音也想要好好背一下，
後來發現他根本沒有心想學，
硬逼這傢伙的時候，常常把自己搞很累，
阿班和班媽還有德國朋友都說，
有時候時間沒到，逼他其實也很痛苦，
小班班也不快樂，真的太早了，
應該給他一個玩夠的童年才行，
而且德國學制就是小學前
不會教你任何的數字和字母，
如果提前教，
之後上學小孩也會很無聊，
然後老師也會覺得教育方式不同，
可能孩子也會有錯亂感，其實沒有太多幫助，
所以到最後我這虎媽，
就用放任隨意的方式去教，
可能從數糖果，超市遊戲或是點讀筆，
又或是聽CD的方式去帶入我想要教的東西，
不管是數字、字母或是注音
這個效果比我跟他坐在那裡乾瞪眼的好，
慢慢他自己也會無意識的學會某些東西，
這也挺好的....

現在的他可以數到十以上，
注音也會十個了，
會寫自己英文名字，知道什麼是英文字母，
也懂得廣東話、台語以及中英德文之分，
知道我們住歐洲，婆婆他們住亞洲，
知道台灣是個小島，慢慢開始知道世界觀，
也開始知道能源有太陽風力海洋發電，
然後知道台灣跟德國時間不一樣...等等
這些我覺得目前就夠了。

☑️其實太多的為什麽也會逼瘋阿母我
☑️還好書買得夠多
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#教養 #異鄉 #人妻 #阿班 #親子育兒

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