以高職畢業學位進入中山大學碩士班就讀的嬌躺葛格說，國共內戰的時候他是日本人，這句話犯了好幾個錯誤，可見這位碩士班研究生既沒有知識也沒有常識。

日本佔據台灣時期台灣人算不算是日本人我們先不多說，當時台灣人歸屬於日本，當然沒錯。但是日本人是把台灣人當作歸屬的物品還是日本人？恐怕是介於兩者之間。日本人不把原住民當人，而台灣人在他們眼裡也好不到哪裡。總之，殖民地的人算不算是本國人？這個問題大家只要想想，印度被英國殖民統治的時候印度人是英國人嗎？印尼被荷蘭統治幾百年，那是印尼人是荷蘭人嗎？日本在台灣設總督實施殖民統治，台灣人民不能選舉日本議員，當時台灣人可以往自己臉上貼金說是日本人嗎？

再來，民國34年日本無條件投降，日本放棄一切權利，從天皇玉音放送宣布投降那一刻起，台灣就不屬於日本。九月日本受降，台灣正式歸還給中國，台灣人民就確定不歸屬於日本了。台灣光復後參與選舉制憲國代，台灣的國民大會代表參與制定中華民國憲法，很明確是中華民國的人民，怎麼會是日本人？民國34年至民國38年國共內戰，這段時間台灣完完全全不是日本所擁有，台灣人怎麼會是日本人呢？

最後，你們在國共內戰的那幾年根本連精子都還不是，憑什麼說你們是日本人？噁心死了，你們這些傢伙。

【《台灣保證法》通過！！！】​
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美國參眾兩院於美東時間21日通過2021撥款法案，也順道通過了《台灣保證法》！​
【更新：美國時間27日，川普簽署撥款法案！】
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眾議院版本早在2019年就過了，參議院等了好久終於也通過啦（灑花）。難得我們又可以再此請出法案進度條：
提案（參院、眾院分別提）✅ > 眾議院外委會 ✅ > 眾議院院會 ✅ > 參議院外委會 ✅ > 參議院院會 ✅ > 總統簽署 ✅
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《台灣保證法》的內容主要包括：強化美台外交關係與台灣國際參與，呼籲對台軍售常態化、支持台灣有意義參與國際組織、檢視國務院對台交往準則。其實就是《台灣旅行法》升級版，加上挺台參議員「園丁」Cory Gardner在2018年提出的《台灣國際參與法》的內容。​
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在2019年五月份，眾議院以0票反對的態勢一致通過《2019台灣保證法》，不過在參院外委會裡面卻讓大家多等了一陣子，到現在才獲得兩院通過。​
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➤ 眾院通過時介紹：https://reurl.cc/8nd4mR​
➤ 專欄文章分析：https://reurl.cc/8nd4Oj​
➤ 參院提案時介紹：https://reurl.cc/Xk7DrR​
➤ 比較參院和眾院的版本：https://reurl.cc/Xk7DbR​
（後來通過的是眾院版為主）​
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讓我們來更詳細一點來看這個法案內容：​
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第一，除了強調台灣是美國自由開放的「印太戰略」重要部分之外，更進一步拉高了先前規定美國對台灣的安全承諾及交流層次，規定要將軍售「常態化」；​
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第二，在國際政治方面要求美國應推動台灣有意義地參與聯合國、世界衛生大會、國際民航組織、國際刑警組織等國際組織；支持台灣以會員身分參與聯合國糧農組織（FAO）、聯合國教科文組織（UNESCO）及其他非以國家為必要條件的國際組織。​
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第三，建議檢視國務院對台交往準則，要求國務卿要在180天內提交報告，檢討國務院的內規對台政策方針（該方針限制了許多台美的官方交流），尤其檢討台灣旅行法執行情況等。這個算是以往其他台灣相關法案都沒有提到，但卻蠻重要的一點，也是當初此案提出的亮點。​
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法案提到，美國應「認知」（acknowledge）到台灣今日是由民主的政府統治、且社會自由開放，並提及到因應中國近來的軍事擴張及對台灣打壓，美國應依據《台灣關係法》及「對台六項保證」強化對台灣的承諾。法案內容非常全面性地針對美台之間的外交、國防和台灣的國際參與，提出更進一步的要求與改進。​
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其實，美國國會當中一直都有類似的法案在推動，但《台保法》算是一個集大成之作，把多個相關草案的內容都放進來了。​
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先前參院的版本提出時，柯頓參議員（Tom Cotton）在新聞稿中說：「此法案將強化雙邊的安全、經濟和文化關係，並向中國傳遞訊息，讓他們知道跨海峽的侵略性行為是不會被容忍的。」這段話放在今日華府對於對台戰略模糊與否的論戰背景來看，既應景又響亮。​
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▍除了台灣保證法之外，21日通過的年度撥款法案當中跟台灣最相關的部份在於，確定撥款300萬美元給「美台全球合作暨訓練架構」（GCTF）辦理各項活動之用。現在台美之間常常透過這個GCTF機制來合辦活動，且與日本、瑞典、澳洲、荷蘭等國家人員合辦訓練。這幾年常有台美雙方的官方人物透過GCTF同台的機會，促成很多的人員交流，也舉辦了各式各樣議題的培訓活動。這個是2015年（歐巴馬政府時期）成立的機制，一直以來發揮了相當好的功能。我們很樂見台美之間的合作機制能夠持續地、實質地、活躍地進行！​
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▍推薦閱讀​
➤《台灣保證法》背後的台美關係：http://bit.ly/2WsqE6j​
➤ 從靠攏中國到擁抱民主臺灣　美國「一中政策」為何大轉變？​
http://bit.ly/2WuCLjB​
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沒有中國史的世界公民

1
最近大家發現，初二歷史課本，實現超高效率。
只用4頁，1600字，講完從商周到隋唐的2400年歷史。
所以，漢朝只出現劉邦的名字。
完全沒有三國的一切。
沒有武則天。
什麼都沒有了。
事實上，連中國史都沒有了，只有東亞史。
增加了日韓史。
教育部長潘文忠堂而皇之的說，這是要讓台灣人成為世界公民。

2
這不是出版社的錯。
這是民進黨的108課綱指定的。
而108課綱，則是從90年代李登輝搞台獨教育的第一本他“認識台灣”開始，長達20幾年台獨教育的結果。

3
台獨教育，是需要按步就班的。
把台灣過去的正統中國正統教育，改造成，讓台灣人自認為是台灣人，而不是中國人，只需要幾個步驟。

1）認識台灣
一開始的說辭是，你是台灣人，多認識台灣，有什麼不對？
為什麼你知道長江黃河，卻不熟濁水溪？
所以，台灣要放首位。

2）
略古詳今
說小孩課業壓力重。
所以，越接近現代的歷史，要越詳細，越古老的，就盡量簡略。
於是，清朝多而古代少，日據多而清代少，現代多而之前少。
於是第一步，明清對台灣統治近300年，只有50頁。
日本統治台灣50年，也是50頁。
1945年到李登輝，也是50頁。
李登輝之後，台獨大盛，於是頁數更多。

3）
提出“同心圓”理論。
同時把台灣跟中國拆開來，對立。
以台灣為同心圓向外，越遠越簡略。
中國就成為跟日本的地位一樣，屬於外來，屬於外圍。
這樣，“中國是外來政權”的概念就堅實了。

原本，台灣歷史教育的國家認同是“中國就是我自己，我就是中國人”的概念。但藉由修改教科書，建構“中國是外來政權”，跟荷蘭，西班牙和日本一樣是外來者的偷梁換柱，就完成了。
所以要把台灣史獨立出來。
先教台灣史。
而且台灣史要多要細，中國史要少。
一切台灣優先。

4）
逐步減少中國史。
從原來佔歷史教育過半篇幅，而且從古至今，而台灣史是中國歷史的一部分。
變成先講台灣史，然後中國史，而中國史只佔一半。
到中國史只佔1/3。

5）
正面描寫日本在台灣，强調日本統治台灣的正當性。
所以堅持“日據”要改成“日治”。
淡化或是扭曲日本帝國主義殖民台灣。
淡化或刪除明清對台灣的建設。
重點描述明清時期的各族群紛爭。
把清朝描寫為腐敗，對台灣絕情絕意。
同時，用誇大或是扭曲，讓侵略者日本變成是讓台灣現代化的功臣，施行仁政的善良統治者。
日本的侵略本質，對台灣掠奪剝削和屠殺，完全被掩蓋，淡化。

6）
最後，到108課綱，中國史完全沒有了。直接講東亞史，在東亞的脈絡裡，隨興提到中國的一些事件，活動和變化。
於是讓中國徹底消失，成為一個遙遠邪惡的國家。而且陌生，破碎，片段。
這，不是只是沒有三國而已。
事實上，是中國整個沒有了。

3
教育部長潘文忠說好，這是要讓台灣人有世界觀，成為世界公民。
他的意思是，台灣不再有中國國家意識，不再自認是中國人。
而是自認為台灣是個國家，自己是在以美日為主體的世界觀裡，尋找契合美日的角落，為美日所用。

4
同時，台灣人重新做人，成為台獨反中的堅實捍衛者。
成為台獨的無腦機器，成為民進黨的投票部隊。
從1996年到2020年，這24年來受教育的台灣人一年年長成，成為社會的主流。
不只影響政壇風貌，政黨立場，政客行為。
在各行各業，也影響社會每個行業的每個角落。
如今台灣主流民意反中仇中，支持台獨。
40歲以下的台灣人，正是26年前，第一代接受台獨教育的年輕人，支持台獨的，超過7成。
30歲以下超過8成。
就知道台獨教育何等成功。
再過10年，工程“台灣人心靈改造工程”，就即將徹底完工。
他們會自我完美解釋任何與事實不符合的地方，自我彌合不合邏輯的台獨神話。
人數就是力量。
講事實與道理，完全沒有用。

5
大陸任何善意，任何讓步，任何警告，任何施政。
進入台灣社會，都會直接被無視，被扭曲，被惡意解讀。
這其中，有民進黨的公權力，有對媒體的控制，但，被教育出來的台獨人類，才是台獨最堅實的盤。
而一年年的，這個盤越來越大。
這就是台獨的希望。