#療育園之經驗談

東京療育園基本上是孩子太多，需要候補等候
當時真的有點急，並沒有見學很多療育園
只要有位子就好，並沒有非常了解他們用什麼方式做療育
當時被療育園環境很讚、玩具很新
也有體育場可以玩，於是就選定了
原來我們都被外表蒙蔽雙眼，其實內涵才是最重要❗️

如果你還有印象，應該記得我寫過關於療育園的抱怨文
老公有去相談過，後來他們有改善一點點
用心製作更多手工玩具和其他好玩的實體玩具
但重點不是在玩具，而是在老師‼️

玩具要怎麼玩，並不是每個孩子都會
別說孩子，有時候大人也不見得會玩對吧
我們應該先教孩子怎麼玩，而不是把玩具丟給孩子自己玩
自閉兒一般都只是會最簡易玩法
排列、疊高、轉轉轉
他們並不曉得，原來玩具可以用不同方式去玩它

昨天約了負責人，直接辦退園了，這個月只上了一天課而已
其實我們還沒找到下一個療育園
但我們覺得不想浪費時間，因為不會有什麼效果和改變
我們更看不到樂樂未來的發展

老公很婉轉的說我們彼此的想法、療育方式不同
我們想讓樂樂嘗試ABA 應用行為分析
重點我們一直有提到，感謝他們這些日子以來的用心
在最後，我分享給老師們看樂樂進步的影片
其實我另外一方面是想告訴她們
陪伴玩很重要‼️陪伴才看到效果‼️

#我們好聚好散吧
#我其實有點小難過

這半年來，幸好有搭配私人治療師協助
才看到明顯進步，不然浪費太多時間，太對不起樂樂
我也在這段時間，不斷充實、找資訊來幫助怎麼教育樂樂
我實在沒辦法再忍受不專業，所以毅然決然退園
連老公都覺得，送保育園都比他們來得好

#故步自封只會被社會淘汰

有人說自閉症/孤獨症是有錢人的病
因為需要長時間去療育才會有效果
而所謂比較看到效果的ABA 費用不便宜
尤其保險不補貼的療育學校
這或許他們也想篩選自己的客戶群
所以他們會開在比較高級區

在美加地區，ABA的課程時間都比較長而且保險給付
不然每個月，一週一堂課要10萬日幣
這不是一般家庭能負擔得起
加上他們建議，一週最少兩次，兩次費用不包含材料費⋯
加起來快和日本一般最低薪資差不多了

老公很努力的在找，保險能補助
我們只是需要負擔部分的療育園
目前見學中，這次要多觀察幾間再做決定！
我也從沒想過，要搭一小時電車路程去見學
見學到別縣市去了😅🤣
重點我還搭錯電車回家😂

#見學蠻滿意
#重點這才是真正的療育吖
#我應該也媳婦熬成婆了
#希望下一個會是對的學校

東京基本上都候補名單
希望樂樂能趕快轉換到新的療育園
希望樂樂能趕快能和我們聊天，說說在學校開心的生活
最重要希望樂樂遇到好的療育園和老師

❤︎

#自閉症 #療育園

開學了，無論大人或孩子們總得逐漸適應新的生活。

對於校園適應來說，我常半開玩笑的說，對立反抗孩子大概已經磨刀霍霍，準備在開學後，啟動「玩」老師的戲碼。

這時，感到不適應的，反而是教室裡的老師。

對於過動兒來說，有一部分，殷切期盼趕快開學。畢竟疫情期間，窩在家裡，活動量與活動空間明顯受限，而且與同學也久未見面，多少也期待著新學期的到來。

比其他孩子來說，過動兒的適應是快了一些。

雖然有些過動兒先前因課業學習明顯落後，擔心開學後，學科表現跟不上。或先前總是被排擠，被冷落，而落單在一旁，而對於分組感到焦慮，而難以適應。

對於開學的適應，總是需要耗費許多時間與心力，莫過於自閉症與亞斯伯格症。

由於情境不時在改變，對於泛自閉症孩子來說，「變化」總是喚來了不確定性。

這時，如果老師能夠維持上課的結構，讓孩子可以理解、預期，以及教室裡，同儕發揮友善的接納，多少讓這群孩子的「安心指數」提高了些。

對於選擇性緘默症孩子來說，開學後，如何在教室裡，突破自己緘默的巢臼，勇於開口的說話，這又是另一場需要調適的煎熬漫長戲碼。

如果教室裡的老師，能夠先不急著要孩子單獨的開口說話，採取漸進的方式，先讓孩子行動上，非語言上，先融入教室裡的互動，讓孩子先多一些自在，這時孩子開口說話的機率會比較高一些。

另外需要調適的孩子，例如妥瑞兒，面對自己不自主的抽搐（tic），像是擠眉弄眼，聳肩，擺動身體，扮鬼臉，或是發出怪聲，或穢語，總是讓這些孩子在融入校園情境，壓力磅數十足沉重。

除非，班上的孩子們與老師，對自己的tic，如同面對戴著眼鏡的小男孩，小女孩般自然地看待。

對於學習障礙孩子來說，無論是閱讀障礙，書寫障礙，開學了，如果老師仍然依照一般的教學方式，而沒有視自己的身心特質，調整教材，教法，考試，作業，評量等。

這時將讓這群孩子在輸入與輸出，在閱讀或書寫上，依然困難重重，使得這群孩子在面對開學這件事，仍得費盡心力調適，甚至於陷入深深的無助。

對於特殊需求孩子們，讓我們多一些溫柔的了解與對待，好陪伴他們面對新學期的到來。

陪伴特殊兒，面對開學新生活

王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師）

開學了，無論大人或孩子們總得逐漸適應新的生活。

對於校園適應來說，我常半開玩笑的說，對立反抗孩子大概已經磨刀霍霍，準備在開學後，啟動「玩」老師的戲碼。

這時，感到不適應的，反而是教室裡的老師。

對於過動兒來說，有一部分，殷切期盼趕快開學。畢竟疫情期間，窩在家裡，活動量與活動空間明顯受限，而且與同學也久未見面，多少也期待著新學期的到來。

比其他孩子來說，過動兒的適應是快了一些。

雖然有些過動兒先前因課業學習明顯落後，擔心開學後，學科表現跟不上。或先前總是被排擠，被冷落，而落單在一旁，而對於分組感到焦慮，而難以適應。

對於開學的適應，總是需要耗費許多時間與心力，莫過於自閉症與亞斯伯格症。

由於情境不時在改變，對於泛自閉症孩子來說，「變化」總是喚來了不確定性。

這時，如果老師能夠維持上課的結構，讓孩子可以理解、預期，以及教室裡，同儕發揮友善的接納，多少讓這群孩子的「安心指數」提高了些。

對於選擇性緘默症孩子來說，開學後，如何在教室裡，突破自己緘默的巢臼，勇於開口的說話，這又是另一場需要調適的煎熬漫長戲碼。

如果教室裡的老師，能夠先不急著要孩子單獨的開口說話，採取漸進的方式，先讓孩子行動上，非語言上，先融入教室裡的互動，讓孩子先多一些自在，這時孩子開口說話的機率會比較高一些。

另外需要調適的孩子，例如妥瑞兒，面對自己不自主的抽搐（tic），像是擠眉弄眼，聳肩，擺動身體，扮鬼臉，或是發出怪聲，或穢語，總是讓這些孩子在融入校園情境，壓力磅數十足沉重。

除非，班上的孩子們與老師，對自己的tic，如同面對戴著眼鏡的小男孩，小女孩般自然地看待。

對於學習障礙孩子來說，無論是閱讀障礙，書寫障礙，開學了，如果老師仍然依照一般的教學方式，而沒有視自己的身心特質，調整教材，教法，考試，作業，評量等。

這時將讓這群孩子在輸入與輸出，在閱讀或書寫上，依然困難重重，使得這群孩子在面對開學這件事，仍得費盡心力調適，甚至於陷入深深的無助。

對於特殊需求孩子們，讓我們多一些溫柔的了解與對待，好陪伴他們面對新學期的到來。

陪伴特殊兒，面對開學新生活

王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師）

『聽花媽說說話』播出時間：每週二晚上8:00，敬請訂閱影響力

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本集簡介：亞斯伯格症並非兒童專屬，然而成人該如何接受自己是亞斯並且與固著共存呢？
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關於卓惠珠：
人稱花媽的卓惠珠，台灣媒體稱她為亞斯教母，育有一子一女。其中大兒子在國小時確診為輕度自閉、難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症。
在養育孩子的過程中，卓惠珠受到親人、ASD家長和特教老師，以及各方專業人員的協助，所以決定盡自己所能，回饋ASD族群。不僅出版四本自閉症相關書籍、辦理上千場輕度自閉相關課程，每年更受到各級學校邀約演講150場以上。為「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB & Blog版主。

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人稱花媽的卓惠珠，台灣媒體稱她為亞斯教母，育有一子一女。其中大兒子在國小時確診為輕度自閉、難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症。
在養育孩子的過程中，卓惠珠受到親人、ASD家長和特教老師，以及各方專業人員的協助，所以決定盡自己所能，回饋ASD族群。不僅出版四本自閉症相關書籍、辦理上千場輕度自閉相關課程，每年更受到各級學校邀約演講150場以上。

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