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自閉症兒童英文 在 魔術師黃柏翰-奇幻製造者 Instagram 的最佳解答
2020-11-02 15:10:00
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自閉症兒童英文 在 POPA Channel Instagram 的精選貼文
2020-09-07 18:06:29
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自閉症兒童英文 在 arryann18 Instagram 的最佳解答
2020-05-10 05:24:08
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自閉症兒童英文 在 Timtam仔的成長日誌 Facebook 的最佳解答
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D Mind & the Prince 香港書展攤位
3樓兒童天地3C-B32
展期:即日至7月20日
開放時間:
7月14至15日、18至19日:上午10時至晚上10時
7月16至17日:上午10時至晚上11時
7月20日:上午9時至下午5時
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Hall 3兒童館出面有Mr Men的佈置,超級靚❤️ 原來有新的角色要介紹,係星兒「閃閃」啊!由 #賽馬會喜伴同行計劃 將於9月起贈送圖書給全港幼稚園、小學以及各區家長支援中心。
「閃閃」別名星兒,星星的外表來自自閉症孩子的別名 – 星星的孩子。故事內容圍繞閃閃和 8 個奇先生妙小姐人物角色(Mr Men Little Miss) 相處的小故事,讓大家更認識自閉症,給予他們支持❤️
🌈like FB 會派送Mr Men 的可愛文件套❤️送完即止 《閃閃 Bling Bling Fans Club》
其他推廣活動日期
大館 – 2021年8月12日至8月17日 (F倉展室)
電車 – 2021年7月12日至8月22日
「閃閃 x Mr Men Little Miss」
2021年7月14日至7 月20日
展覽廳3E大堂 (3E-22位置)
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#MrMen #可愛打卡位 #書展必到位 #會展Hall3
自閉症兒童英文 在 魔術師黃柏翰-奇幻製造工作室Wonder Studio Facebook 的最佳解答
跟張兆遠教練與孫育仁快認識五年了,他們正在募款為身障朋友築一間專屬的馬術治療中心 ,現在正在松菸舉辦義賣展覽喔!
台灣100位名人設計師公益創作義賣展,於10/17-10/20松山文創園區,南向工廠精彩展出!
由 #台灣馬術治療中心_希望馬場 主辦,#中華平面設計會協辦,由榮譽理事長 #陳進東 #麥傑廣告創意總監公益策展,以 HorsesBringHope馬上愛希望在概念,打造年度系列公益活動 「有愛放馬過來」,以英國設計師品牌KaBLACKOUT 公益授權UNICORN馬首紙雕作品作為創作載體,邀請設計師名人透過創意展現UNICORN百變風情,藉由展覽讓民眾了解馬術治療推廣腦性麻痺⼂發展遲緩⼂自閉症兒童學習治療成長教育,巡迴展後將作品義賣所得全數捐贈希望馬場重建計畫經費。
重建馬術治療中心-第一期希望工程
勸募字號:衛福救字第1081370496號
戶名:財團法人方興中馬匹輔學健康社福基金會
元大銀行 雙和分行806
帳號:22120-2000-0528-88
109年度馬上有希望-支持馬匹輔助教育與復健活動
勸募字號:衛部救字第1081369070號
戶名:財團法人方興中馬匹輔學健康社福基金會
元大銀行 雙和分行:806
帳號:2120-2000-5511-55
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蔡英文總統、夏嘉璐、吳淡如、四分衛-陳如山、郭彥甫、黑糖導演-黃嘉俊、高嘉瑜、趙少康、鄭文燦、周麗華、林磐聳、王行恭、何清輝、廖哲夫、游明龍、蕭文平、王明嘉、簡正宗、簡毓佑、王炳南、程湘如、施令紅、鄭司維、陳進東、楊佳璋、章琦玫、吳介民、許和捷、楊欣霖、林世雄、張漢寧、李明道、劉虹枝、涂以仁、林厚進、陳重宏、胡發祥、姚韋禎、高文振、李哲佑、陳秀真、陳銘福、林洺綸、張俊傑、張行語、袁世文、王德明、黃文宗、袁明弘、陳郁瑄、江秀玲、陳信宇、林嫵恬、廖國榮、張兆遠、林鴻彰、盧怡君、李家杭、趙璽、謝東龍、楊弘毅、李奕樵、蕭浦郡、廖湄蓁、余晉銘、李哲侖、林家再、江雅蘋、馮文君、江憲鴻、劉冠辰、陳智文、張晉嘉、福禧國際、昆山峰實、周于堯、陳彥樺、蔡培敏、隋馥年、胡毓賢、杜雅雯、李淑君、李小蕙、陳小英、傅首僖、倉中仁、張語恩、黃苡慈、陳伊妗、陳秦國、張香稜、曹筱玥、黃心健、孫育仁、黃祈翰、林奕賢(依交件時間排序)
自閉症兒童英文 在 蘇文清職能治療師 Facebook 的最佳解答
#自閉症孩子教會我的事
#自閉症是天才還是偏才?
自閉症是天才嗎?聽到這樣的問題,我總是會不加思索的回應「不要被電視影集、電影情節、或是書本內容給騙了!」
事實上大多數的自閉症患者都具有智能上的問題,只有少數中的一群會被上天所眷顧,發展出一般兒童成長的標準,甚至也只有少數中的少數才會具有超乎常人的能力,這些人才有可能成為大家眼中的天才!?
不過有許多我們所謂的自閉症天才,都會有一種共同的特質,就是在某項特定領域,或特定技巧會表現出很出神、很厲害的樣子,例如過目不忘,可以把街上的招牌順序位置記的一清二楚;或是透過心智的推算,算出幾年幾月幾號是星期幾的神人;又或者可以背誦出很多的文字、詩詞來。但是,在其他領域的表現卻是一團糟,這些只在某特定領域才具備的才能,我都會將之稱為「偏才」,也就是只會這一項,其他的都不太會,就算會,也可能不太懂得怎麼運用,在生活中,仍需要他人大量的協助,例如電影雨人中的真實主角,生活中的許多事還是需要他人協助才有辦法完成。
當家長發現自己的孩子具有某項專才時,我相信是件非常開心的事,當然也有些家長會很開心地與我分享與討論,期待從我的口中說出他的孩子未來是不是可以發展出這項特殊專長來,這時我通常會微笑聽完家長的話語後,小心翼翼、慢慢說出我的見解「您希望您的孩子未來要成為家中最熟悉的陌生人?還是您希望孩子就像個孩子似能與您有互動?」
相信大多數的家長都會想要選擇後者,希望自己的孩子能與自己有互動。這時我就會直接的告訴家長「假如孩子與您之間的互動模式仍隔著很厚著一層阻礙,或是沒什麼效率性可言的互動方式,那就先放棄他目前的專才吧!」
很多家長聽到我的建議後,常會不可思議的說「為什麼?不是要從孩子的優勢點開始培養起嗎 ?」
我知道!但對於自閉症孩子有一項行為特質卻是需要我們好好著墨、考量的,就是固著模式,尤其對於喜歡的事物更是明顯,這些事物有可能是追逐某個感官刺激,例如自體旋轉、出怪聲音、注視旋轉的物體、看線條…等;或是追逐排列性的規則,例如排車子、排鞋子、排顏色順序…等;或可能是追逐符號的內容,例如注音符號、數字、英文字母、商店招牌…等;甚至是追逐記憶或是學術內容表現,例如反覆唱出聽過的歌曲、說出看過的影像、背誦出某年月日的星期、火車的型號…等。
這些行為表現看似無傷大雅,但是您有想過嗎?當自閉症孩子對這些事物產生固著的時候,您就會發現孩子的生活似乎只圍繞著這些事物在轉,似乎他的生活就只為了追逐這些事物而活,拼命、專注地往裡面鑽研,越學越厲害…漸漸地周遭發生的事似乎完全與他無關,漸漸地與人互動的機會變少了,漸漸地也錯過了許多社會行為的學習機會,於是,互動的技巧不再熟練,學習到最後,這項偏才有用嗎?
我相信部分的自閉症孩子可以走進社會,把他們所會的技能運用在生活中,但是,並不是每位自閉症孩子都具有這樣的能力,當您放手讓自閉症孩子發展他的某項偏才時,他會不會因此就陷了進去,與您的關係漸行漸遠呢?
所以我常問家長,您要您的孩子什麼都會一點,但是,至少可以跟您有互動?還是您希望您的孩子有別人不會的專才,讓他一直鑽研,最後的結果卻是成為家裡最熟悉的陌生人呢?
【療育故事分享】
一對家長帶著一位中班自閉症的孩子,廷廷,來到治療所,一進來,廷廷就四處亂跑,完全不受控的樣子,不管爸媽怎麼喊叫,廷廷依然自玩自的,嘴巴還念念有詞,治療師仔細一聽,發現廷廷滿口英文詞彙,但這些詞彙與當下情境完全沒有關連,於是治療師好奇的問家長說「孩子的英文都是您們教的嗎?」
家長搖搖頭說「我們沒有教他,是他自己看電視學來的!」
治療師接著問「那~~您們倆會講英文嗎?」
家長依然搖搖頭說「我們不太懂英文,也不太會說。」
治療師看看孩子的行徑後,皺起眉頭繼續問「他會用中文跟您們交談嗎?」
家長表現疑問的樣子說「他目前還沒有發展中文的語言,每天只會講一些我們聽不懂的英文,這樣不好嗎?我們還在想,要不要送他去學英文。」
治療師突然笑著回應說「若哪天他真的只會用英文說話,請問您們在家要怎麼跟他溝通呢?」
聽到治療師的回應後,家長突然驚覺,治療師接著說「若英文是他的天份,遲早都是他的,若您們希望孩子能跟您們有好的互動,我建議您們先暫停他對英文的追逐,不然您們就會發現,當他陷入英文的情境裡,跟您們的連繫、跟外界的互動就全斷了!您們日常就會像是在站平行線的兩邊,幾乎沒什麼交集。」
於是廷廷有將近兩年的時間沒有碰觸過多的英文,直到他與人互動的品質與技巧越來越好時,家長才逐步完全開放讓孩子學習英文,廷廷也真的很厲害,英文的發音就像正統英國人發音的標準,還會上網找尋其他語言學習,甚至會主動與人分享他的成就。
也許不是每位自閉症孩子都像故事中的廷廷這麼幸運,但是,只要我們用心教導,每位孩子都會是家長眼中的天才。
當然還有一個最好的方式,就是運用孩子有興趣的事物,同時引導他與人互動,但是,固著模式的處理,說起來容易,教起來真的很難,若無法同時兼顧的情境下,我會選擇保守一點,先控制孩子的固著,不讓孩子有機會繼續壯大他的固著學習習慣。
#陽光種子職能治療所